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　　心理咨詢(xún)師考試案例一：

　　一般資料：求助者，男性，巧歲，初中三年級(jí)學(xué)生。

　　案例介紹：求助者很喜歡班里一位漂亮女同學(xué)，經(jīng)常有擁抱她的沖動(dòng)。三個(gè)多月前夢(mèng)到和她擁抱。此后總想著夢(mèng)中的事，上課時(shí)心神不寧，不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降。母親覺(jué)察后嚴(yán)厲地批評(píng)了他，讓他不要胡思亂想。這使他感到犯了錯(cuò)誤，但又控制不住地想那位女同學(xué)。現(xiàn)在面臨中考，擔(dān)心考不上好學(xué)校，常常失眠，很苦惱，由母親帶來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)。

　　心理咨詢(xún)師觀(guān)察和了解到的情況：求助者從小性格內(nèi)向，不善與人交往，父母管教很?chē)?yán)，懂事聽(tīng)話(huà)，遵守紀(jì)律。

　　多選：1 、該求助者最主要的癥狀表現(xiàn)包括（ ）。

　�。� A ）強(qiáng)迫        （ B ）抑郁

　�。� C ）焦慮        （ D ）恐懼

　　單選：2 、對(duì)該求助者的診斷可能是（ ）。

　�。� A ）一般心理問(wèn)題           （ B ）精神疾病

　　（ C ）嚴(yán)重心理問(wèn)題           （ D ）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

　　多選：3 、在本案例中心理咨詢(xún)師可引導(dǎo)求助者（ ）。

　�。� A ）轉(zhuǎn)移注意

　　（ B ）學(xué)習(xí)掌握生理常識(shí)

　�。� C ）批判自我

　�。� D ）保持正常異性交往

　　多選：4 、該求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（ ）。

　�。� A ）內(nèi)心沖突明顯

　　（ B ）存在認(rèn)知錯(cuò)誤

　�。� C ）人格障礙明顯

　�。� D ）社會(huì)功能受損

　　單選：5 、探尋該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因時(shí)可以認(rèn)為（  ）不明顯。

　�。� A ）生理因素            （ B ）社會(huì)原因

　�。� C ）人品因素            （ D ）認(rèn)知原因

　　多選：6 、心理咨詢(xún)師在本案例中了解到的情況包括（ ）。

　�。� A ）個(gè)性特征          （ B ）成長(zhǎng)經(jīng)歷

　　（ C ）學(xué)習(xí)成績(jī)          （ D ）情緒體驗(yàn)

　　多選：7 、與該求助者的咨詢(xún)談話(huà)，應(yīng)考慮的因素包括（ ）。

　�。� A ）年齡特征           （ B ）性格特征

　�。� C ）問(wèn)題特征           （ D ）文化特征

　　多選：8 、針對(duì)本案例劃分的心理咨詢(xún)基本階段包括（ ）。

　�。� A ）咨詢(xún)階段            （ B ）診斷階段

　�。� C ）鞏固階段            （ D ）評(píng)估階段

　　單選：9 、按古希臘學(xué)者希波克拉底的觀(guān)點(diǎn)，收集該求助者資料時(shí)最重要的是（   ）。

　�。� A ） wh. （誰(shuí)）

　�。� B ） what （什么）

　　（ C ） why （為什么）

　�。� D ） h.w （怎樣）

　　多選：1. 、對(duì)該求助者夢(mèng)的內(nèi)容，心理咨詢(xún)師妥當(dāng)?shù)陌练ò�括�?）。

　�。� A ）告訴班主任

　�。� C ）與家長(zhǎng)交流

　�。� B ）實(shí)行保密例外

　　（ D ）遵守保密原則

　　單選：11 、驗(yàn)證臨床資料的可靠性時(shí)，以下方法正確的是（ ）。

　�。� A ）借助錄音資料

　�。� B ）進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)

　　（ C ）根據(jù)既往經(jīng)驗(yàn)

　�。� D ）進(jìn)行反復(fù)詢(xún)問(wèn)

　　心理咨詢(xún)師考試 案例二：

　　一般資料：求助者，男性，18 歲，高中三年級(jí)學(xué)生。

　　案例介紹：半年前的一天，求助者乘公交車(chē)回家，人多擁擠，碰了一位女孩，并踩了她的腳，女孩厭惡地罵他有病。當(dāng)時(shí)自己覺(jué)得心跳加快、臉紅。從此，只要見(jiàn)到異性，就很緊張、慌亂，此后上課時(shí)注意力無(wú)法集中，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。后來(lái)發(fā)展到與同性、與老師交往也不敢看對(duì)方。明明知道沒(méi)什么可害怕的，但就是控制不住。從此，很少參加集體活動(dòng)，與同學(xué)越來(lái)越疏遠(yuǎn)，感覺(jué)沒(méi)有人可以理解、信任和幫助自己。自卑、孤獨(dú)，情緒很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，無(wú)法堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)。與家人交往尚正常，但言語(yǔ)較少。

　　心理咨詢(xún)師觀(guān)察和了解到的情況：求助者從小靦腆，家中來(lái)客人經(jīng)常避而不見(jiàn)。不太與人交往，伙伴較少。學(xué)習(xí)成績(jī)一直較好。求助者衣著整齊，有禮貌，表情不自然，情緒較低落，不敢與心理咨詢(xún)師目光接觸。

　　多選：12 、本案例中求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括（ ）。

　�。� A ）焦慮             （ B ）抑郁強(qiáng)迫

　�。� C ）恐怖             （ D ）強(qiáng)迫

　　單選：13 、 對(duì)求助者的初步診斷可能是（ ）。

　�。� A ）一般心理問(wèn)題        （ B ）場(chǎng)所恐怖癥

　　（ C ）嚴(yán)重心理問(wèn)題        （ D ）社交恐怖癥

　　單選：14 、該案例中最妥當(dāng)?shù)淖稍?xún)方法是（ ）。

　�。� A ）認(rèn)知行為療法          （ B ）厭惡療法

　�。� C ）系統(tǒng)脫敏療法           （ D ）暴露療法

　　多選：15 、雙方商定的咨詢(xún)目標(biāo)是將抑郁和焦慮水平降低到一半左右，該目標(biāo)屬于（  ）。

　�。� A ）近期目標(biāo)         （ B ）長(zhǎng)期目標(biāo)

　�。� C ）具體目標(biāo)         （ D ）最終目標(biāo)

　　多選：16 、咨詢(xún)中如果使用貝克的認(rèn)知治療方法，具體技術(shù)包括（ ）。

　�。� A ）識(shí)別自動(dòng)性思維          （ B ）坦誠(chéng)交流技術(shù)

　�。� C ）識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤          （ D ）真實(shí)性驗(yàn)證

　　多選：17 、該求助者出現(xiàn)了（ ）。

　�。� A ）人格缺陷                （ B ）人際關(guān)系障礙

　　（ C ）思維遲緩                （ D ）智力輕度受損

　　單選：18 、該求助者（ ）。

　�。� A ）植物神經(jīng)功能正常            （ B ）不回避社交活動(dòng)

　�。� C ）社會(huì)功能明顯受損            （ D ）感到生活無(wú)意義

　　多選：19 、為探討該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因，可以選擇的心理測(cè)驗(yàn)包括（ ）。

　　（ A ）癥狀自評(píng)量表                 （ B ）瑞文智力測(cè)驗(yàn)

　�。� C ）明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表       （ D ）生活事件量表

　　多選：20 、如果采用系統(tǒng)脫敏療法，其基本步驟包括（ ）。

　�。� A ）測(cè)量焦慮水平                 （ B ）學(xué)習(xí)放松

　　（ C ）構(gòu)建焦慮等級(jí)                 （ D ）逐級(jí)脫敏

　　多選：21 、治療恐階J 性神經(jīng)癥采用沖擊療法，其特點(diǎn)包括（  ）。

　�。� A ）方法簡(jiǎn)便         （ B ） 痛苦大

　　（ C ）絕對(duì)有效        （ D ）是首選

　　單選：22 、實(shí)施系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)行下一級(jí)訓(xùn)練的前提是每次放松后的焦慮分?jǐn)?shù)必須低于（ ）。

　　（ A ） 20 分              （ C ） 30 分

　�。� B ） 25 分              （ D ） 35 分