公文寫作在公考申論中的出現(xiàn)不是近來的現(xiàn)象，早在2003年國考中就有，其中第二題這樣要求考生：

　　下面提供了兩種講話情境，請(qǐng)任選一種，為設(shè)定的發(fā)言人擬出一篇現(xiàn)場講話稿或電視講話稿。要求：根據(jù)選定情境，自擬標(biāo)題。講話稿不少于1000字。

　　當(dāng)年，許多考生無所適從。于是，2004年國考中接著再出一道公文寫作題，其中第二題是這樣的：

　　假設(shè)給定資料中有關(guān)我國城市交通擁堵的問題在你市都存在，你作為市交通主管部門的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)根據(jù)給定資料，寫一份“關(guān)于我市交通擁堵情況報(bào)告”。

　　同樣，本年度許多考生看到這樣的題目也感覺無從下手。因?yàn)�，畢竟不是每個(gè)參加公務(wù)員考試的考生都是文秘專業(yè)出生。然而，申論考試是沒有明顯的專業(yè)傾向性的，所以非文秘專業(yè)的考生也不用害怕此類題。這是為什么？

　　其實(shí)，關(guān)于這類文章怎么寫，2004年國考題第二題的第一個(gè)要求是再清楚不過了：“簡要介紹情況，恰當(dāng)分析原因，提出全面、明確、可行的對(duì)策。”簡單說，這篇報(bào)告分三步寫：現(xiàn)狀——原因——對(duì)策；往深處說，也就是說這篇報(bào)告的主體同樣要遵循申論寫作的基本要求：提出問題——分析問題——解決問題；套用公文寫作的一套術(shù)語就是：背景——事由——事項(xiàng)。

　　由此，大家可能覺得公文寫作和傳統(tǒng)寫作一個(gè)樣。其實(shí)并不盡然。

　　下面，結(jié)合申論考試的要求，談幾個(gè)方面的區(qū)別：第一，公文寫作的標(biāo)題是規(guī)范化的。除考試已經(jīng)給出標(biāo)題外，如果讓考生自擬標(biāo)題，一般情況下，標(biāo)題的擬制要符合公文寫作的一般要求，即按照“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”方法擬制。第二，公文寫作正文的前面，有的要加主送機(jī)關(guān)(俗稱 “抬頭”)，有的要加稱謂，如公開信。第三，公文寫作的結(jié)尾模式化，通常稱為結(jié)語，如“報(bào)告”中的“特此報(bào)告”，批復(fù)中的“此復(fù)”等。而這種結(jié)語在申論考試中一般是不作要求的。只是倡議書、公開信和宣傳綱要這種宣傳類的文書才會(huì)對(duì)結(jié)語有要求，這些文書通常需要有一個(gè)號(hào)召性的結(jié)尾。

　　所以，如果考生熟悉國考2003年和2004年這兩年試題中的公文寫作思路，那么2010年國考綜合管理試卷第三題要求考生“假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請(qǐng)結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)”，行政執(zhí)法類試卷第三題，“A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要”，就不會(huì)感覺為難了。因?yàn)榍耙黄獔?bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)，其實(shí)就是一篇具體而微之的報(bào)告，只是每部分的內(nèi)容要點(diǎn)不必展開罷了；后一篇宣傳綱要，除了背景、事由和事項(xiàng)外，應(yīng)當(dāng)加上一個(gè)號(hào)召性的結(jié)尾才符合宣傳類公文寫作的要求。而可惜的是，本年度這類題的均分是8分多一點(diǎn)，原因是許多考生誤將這類題當(dāng)成是單純的寫作題。

　　同理，2011年國考行政執(zhí)法類試卷中的“公開信”寫作，2011年江蘇等省聯(lián)考試卷中有“意見”寫作，也是要遵循這樣的一個(gè)基本寫作思路。而對(duì)于未來申論中的公文寫作，我們的考生也應(yīng)當(dāng)以此為鑒。