說實(shí)話，提起高考話題每個(gè)人心中都是不一般的滋味，被譽(yù)為“黑色七月”、或“黑色六月”的高考是密切關(guān)乎眾多年輕人前途與命運(yùn)的一次重要考試，所以說它并不是一個(gè)獨(dú)立話語中心，其中涉及教育公平、教育改革及教育制度問題。中國(guó)教育在線今年4月公布的《2011年高招調(diào)查報(bào)告》指出，當(dāng)前各地高考報(bào)名人數(shù)大幅下降原因是適齡人口的減少，這是一種剛性的減少，而高中生放棄報(bào)名、放棄高考、放棄報(bào)到的“三放棄”行為正在蔓延，低齡留學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡是“三放棄”的主要原因。由此關(guān)于高考話題之熱是“棄考族”、“留學(xué)熱”、“狀元會(huì)武術(shù)”等。

　　關(guān)鍵詞：

　　“棄考族”——放棄高考、農(nóng)村孩子、留學(xué)、南科大

　　一、背景資料：

　　(一) 2011年6月13日新華網(wǎng)報(bào)道：

　　據(jù)重慶市招生自考辦公室的統(tǒng)計(jì)，今年重慶有上萬名高中畢業(yè)生放棄高考，其中有不少來自農(nóng)村學(xué)校。

　　3月10日百度“兩會(huì)新聞熱搜詞榜”：“農(nóng)村娃 上大學(xué)”一詞位居榜首

　　國(guó)際在線消息：2011年3月7日，在全國(guó)政協(xié)委員無黨派聯(lián)組的分組討論上，全國(guó)政協(xié)委員、北京中華民族博物館館長(zhǎng)王平稱“我們也不要鼓勵(lì)我們農(nóng)村的孩子去上大學(xué)，因?yàn)橐坏┺r(nóng)村孩子讀了大學(xué)，就回不到自己的家鄉(xiāng)，回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個(gè)悲劇”。王委員的話音剛落，立刻在網(wǎng)上引起一片爭(zhēng)議。網(wǎng)友將王委員的話濃縮成了“農(nóng)村娃 上大學(xué)”一詞，3月10日(數(shù)據(jù)截止10日17時(shí))，這個(gè)詞成為了百度“兩會(huì)新聞熱搜詞榜”的最熱詞。

　　(二)2011年6月16日據(jù)新華社上海電：

　　今年全國(guó)高考前后，北京、上海、遼寧等多個(gè)地方的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，特別是名校“尖子生”放棄高考，準(zhǔn)備留學(xué)的人數(shù)激增，一些名校甚至整班學(xué)生報(bào)名參加“洋高考”培訓(xùn)。專家認(rèn)為，“棄考”留學(xué)的尖子生增多、留學(xué)時(shí)段提前，傳遞出生源爭(zhēng)奪的“全球化”信號(hào)，高教改革已是時(shí)不我待。

　　(三)南科大45名學(xué)子放棄高考“愿成教育改革的小白鼠”

　　2011年6月7日上午，全國(guó)933萬考生走進(jìn)高考考場(chǎng)之際，曾發(fā)表公開信、拒絕教育部讓他們參加高考的南科大45名學(xué)生，無一走進(jìn)設(shè)在南科大校內(nèi)的高考考場(chǎng)。對(duì)此，南科大相關(guān)人員轉(zhuǎn)述校長(zhǎng)朱清時(shí)的表態(tài)：孩子們的拒考并不是對(duì)整個(gè)高考制度的否定，多元化的人才選拔方式應(yīng)該提倡。

　　二、申論考點(diǎn)：

　　問題一：導(dǎo)致農(nóng)村孩子放棄高考的原因有哪些？

　　要求：分析深刻、全面、準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過200字。

　　問題二：城市“留學(xué)熱”產(chǎn)生的根源是什么？

　　要求：分析深刻、全面、準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過200字。

　　問題三：如果你作為教育部一名工作人員對(duì)于南科大學(xué)子棄考談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　要求：觀點(diǎn)明確，論述深刻，見解獨(dú)到，字?jǐn)?shù)在500字左右。

　　三、分析與點(diǎn)睛：

　　問題一：導(dǎo)致農(nóng)村孩子放棄高考的原因有哪些？

　　要求：全面、準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過200字。

　　這個(gè)問題設(shè)定是為考查考生如何分析問題出現(xiàn)的各種原因，來源于：2010年北京市上半年公務(wù)員考試作答要求中第一大題“根據(jù)給定材料，概括說明導(dǎo)致各種環(huán)境污染事件頻發(fā)的主要原因。(20分)要求：概括準(zhǔn)確、語言簡(jiǎn)練，字?jǐn)?shù)不超過200字。”

　　解答時(shí)需要注意全面性，既要從農(nóng)村這個(gè)特定地區(qū)入手還要涉及社會(huì)層面、教育本身層面、學(xué)生、家長(zhǎng)層面，不能僅僅簡(jiǎn)單的說明是農(nóng)村孩子自己的原因，任何問題出現(xiàn)都有一系列相關(guān)原因，尤其是教育問題。

　　參考答案：

　　原因1、社會(huì)上就業(yè)寒冬的連鎖反應(yīng)，當(dāng)前高職、大專院校畢業(yè)生“就業(yè)難，收入低”是農(nóng)村學(xué)生棄考的重要原因之一；2、農(nóng)村素質(zhì)教育缺失讓農(nóng)村考生無奈，與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校有“三少”——課外讀物少，供學(xué)生上網(wǎng)獲得信息的電腦少，經(jīng)驗(yàn)豐富有特長(zhǎng)的教師少，農(nóng)村教學(xué)資源貧乏；3、教育長(zhǎng)期形成的城鄉(xiāng)不同分配資源體制，使農(nóng)村學(xué)生在國(guó)家整個(gè)教育資源分配中處于劣勢(shì)地位，農(nóng)村家長(zhǎng)教育成本投入高而回報(bào)低，許多家庭出現(xiàn)“因教返貧”問題。

　　問題二：城市“留學(xué)熱”產(chǎn)生的根源是什么？

　　要求：分析深刻、全面、準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過200字。

　　這個(gè)問題設(shè)定還是考查原因的解析，但是問題主體發(fā)生了變化主要是出現(xiàn)在大城市中的“留學(xué)熱”，注意解答時(shí)分清留學(xué)的主要對(duì)象、時(shí)間段。

　　參考答案：

　　根源：1、隨著國(guó)家步入國(guó)際化軌道，有充足資金的相對(duì)富裕家庭給孩子的未來發(fā)展提供了更好的選擇空間，學(xué)生有了多元化選擇的機(jī)會(huì)，從被動(dòng)參與成為自主選擇；

　　2、培養(yǎng)模式多樣化，可以通過留學(xué)在新環(huán)境中學(xué)到新知識(shí)，成為應(yīng)用型人才；經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要國(guó)際型人才，留學(xué)可以培養(yǎng)出各類不同人才；

　　3、個(gè)別家長(zhǎng)盲目認(rèn)同國(guó)外文憑，認(rèn)為“國(guó)外比國(guó)內(nèi)”學(xué)術(shù)質(zhì)量高，我國(guó)高等教育純度不高嚴(yán)進(jìn)松出。

　　問題三：如果你作為教育部一名工作人員對(duì)于南科大學(xué)子棄考談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　要求：觀點(diǎn)明確，論述深刻，見解獨(dú)到，字?jǐn)?shù)在500字左右。

　　這個(gè)題目的設(shè)定主要考查考生對(duì)于教育改革中出現(xiàn)的事件的理解與認(rèn)知，該問題提供了一個(gè)虛擬身份：教育部工作人員，就是為解答這個(gè)問題指出了切入的角度與方向，教育部門談教育改革就需要有綜合性與高度性，不能象普通大眾那樣過激或表面化。

　　參考答案：教育改革需要勇氣和魄力，既然給了南科大充當(dāng)“試驗(yàn)品”的機(jī)會(huì)，就要讓他有充分的營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng)，就要給與最溫暖的陽光、包括正在接受高考“檢閱”的莘莘學(xué)子在內(nèi)，所有的學(xué)子都希望能夠在一所真正培養(yǎng)出自己一技之長(zhǎng)的大學(xué)中學(xué)習(xí)。而未來，能否在高考“一錘定命運(yùn)”的模式下，開辟一種新的人才選撥模式，這都需要高等教育改革繼續(xù)前進(jìn)的步伐來支撐。因此，南科大身兼的責(zé)任重大，不僅充當(dāng)著高等教育改革的先鋒，而且承載著所有中國(guó)人的夢(mèng)想。