 |
|
 |
|
 |
||||
|
||||||||
| 16．在對創(chuàng)造性個性進行塑造的過程中，可采取的建議有( )。 A．解除個體對答錯問題的恐懼心理 B．鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神 C．重視非邏輯思維能力 D．給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣 E．保護好奇心 17．將“飛機——箱子”想象為“飛機穿過箱子”的記憶術(shù)是( )。 A．位置記憶法 B．縮簡和編歌訣 C．諧音聯(lián)想法 D．語義聯(lián)想 E．視覺想象 18．學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)包括( )。 A．誦讀困難 B．缺少某種學(xué)習(xí)技能 C．計算困難 D．繪畫困難 E．交往困難 19．為了高效利用時間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項有( )。 A．根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動 B．要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動 C．根據(jù)一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動 D．根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動 E．根據(jù)自己的喜好安排學(xué)習(xí)活動 20．一兒童實際年齡為12歲，智力年齡為15歲，則其智商為( )。 A．60 B．80 C．100 D．125 E．150 21．克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標(biāo)分類學(xué)中提出，因價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開始，依次是( )。 A．接受 B．反應(yīng) C．評價 D．組織 E．性格化 22．如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出的特征是（�。�。 A．同情 B．理解 C．真誠 D．關(guān)心 E．值得信賴 23．全身松弛法由（�。┰�20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。 A．烏申斯基 B．波斯納 C．卡普杰列夫 D．安德森 E．雅各布松 24．奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動機至少應(yīng)包括（ ）等方面。 A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．遠(yuǎn)景性內(nèi)驅(qū)力 C．近景性內(nèi)驅(qū)力 D．自我提高內(nèi)驅(qū)力 E．附屬內(nèi)驅(qū)力 25．在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為（ ）認(rèn)知方式。 A．場獨立 B．場依存 C．沉思型 D．輻合型 E．發(fā)散型 26．教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境包括（�。�。 A．課堂紀(jì)律 B．課堂氣氛 C．師生關(guān)系 D．同學(xué)關(guān)系 E．校風(fēng) 27．自我肯定行為主要表現(xiàn)在（�。┑确矫妗� A．請求 B．交流 C．拒絕 D．信心 E．真實地表達自己的意見和情感 28．在做練習(xí)時，下列關(guān)于專家教師的做法敘述正確的是（�。�。 A．提醒學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習(xí) B．幫助他們把握做作業(yè)的速度 C．在課堂上來回走動，以便檢查學(xué)生的作業(yè)情況 D．對練習(xí)情況提供系統(tǒng)的反饋 E．關(guān)心學(xué)生是否學(xué)得了剛才教的知識，而不是紀(jì)律問題 29．為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（�。�。 A．舉例子 B．類比與比喻 C．證明 D．復(fù)述 E．推論 30．實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的（ ）為核心。 A．創(chuàng)新意識 B．創(chuàng)新能力 C．創(chuàng)新精神 D．創(chuàng)新文化 E．創(chuàng)新態(tài)度 |
| 熱門資料下載： |
| 教師資格考試論壇熱貼: |
【責(zé)任編輯：育路編輯 糾錯】 |
|
閱讀下一篇：下面沒有鏈接了 |
|
|
報考直通車 |
