2011年，中國(guó)MBA教育將迎來(lái)20周年。這20年是一大批商學(xué)院從無(wú)到有的成長(zhǎng)史，也是一批批MBA教育專家的奮斗史。最近一年多，有數(shù)位知名MBA院長(zhǎng)離休或者升任其它職位。在采訪中，這些MBA項(xiàng)目的管理者最常與我們探討的就是：下個(gè)20年要做什么?未來(lái)，培養(yǎng)對(duì)象會(huì)發(fā)生變化，經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)需求會(huì)發(fā)生變化，怎樣的才能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展?商學(xué)院該朝哪個(gè)方向努力?

MBA再定位再細(xì)分

過(guò)去兩年中，在主流商學(xué)院帶領(lǐng)下，國(guó)內(nèi)MBA掀起了一輪改革浪潮，與國(guó)際MBA教育的發(fā)展潮流同步。清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、中歐國(guó)際工商學(xué)院、上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、北京大學(xué)光華管理學(xué)院等知名商學(xué)院，紛紛拿出切實(shí)可行的改革方案。

改革的初衷或目的，并非因?yàn)楝F(xiàn)在出現(xiàn)了什么嚴(yán)重的問(wèn)題，而是基于適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的考慮，是主動(dòng)變革。其一，是MBA項(xiàng)目再精細(xì)定位的問(wèn)題。過(guò)去MBA定位很明確，培養(yǎng)一般管理者。現(xiàn)在，清華、中歐等先行改革的商學(xué)院，都將培養(yǎng)定位在企業(yè)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者或高層管理者，與之對(duì)應(yīng)的課程和教學(xué)方式都要匹配得上。

“中歐MBA原來(lái)的定位是培養(yǎng)中層管理者，現(xiàn)在培養(yǎng)的是高層管理者。我們?cè)黾恿祟I(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)等很多軟技能課程。”中歐國(guó)際工商學(xué)院副院長(zhǎng)兼中方教務(wù)長(zhǎng)張維炯接受《經(jīng)理人》專訪時(shí)說(shuō)。“清華新版MBA的定位和目標(biāo)，是培養(yǎng)有綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)者，而非一般管理者。”清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)助理高建接受《經(jīng)理人》專訪時(shí)說(shuō)。清華經(jīng)管在新版MBA中增加了大量軟性技能和整合實(shí)踐性的課程，包括招生改革的提前面試，也是為了挑選更適合新培養(yǎng)方向的優(yōu)質(zhì)生源。

其它院校，如四川大學(xué)工商管理學(xué)院將定位明確在培養(yǎng)專業(yè)管理者的路線：突出市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、新創(chuàng)業(yè)務(wù)管理這三大方向。“這兩年，川大MBA也在進(jìn)行改革的思考和探索，在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、重技能方面，與其它幾家知名商學(xué)院的想法完全一致。”四川大學(xué)工商管理學(xué)院MBA項(xiàng)目主任曹麒麟接受《經(jīng)理人》采訪時(shí)說(shuō)。

我們相信，根據(jù)自身情況明確未來(lái)的定位，將是很多商學(xué)院需要重新思考的問(wèn)題。

課改招改勢(shì)在必行

過(guò)去MBA更注重知識(shí)傳授，硬性課程占主體，輔以案例教學(xué)，但缺少對(duì)學(xué)生軟性技能、品格以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

清華MBA改革相對(duì)來(lái)說(shuō)更徹底，新生第一年有15門課程，其中6門是新開(kāi)設(shè)的。新版MBA 2009年全面實(shí)施，概括起來(lái)有四塊：一、除了以往強(qiáng)調(diào)的硬技能外，增加品格培養(yǎng)與軟技能開(kāi)發(fā)，如增加領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)、倫理與企業(yè)責(zé)任等課程;二、導(dǎo)入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與管理實(shí)踐，類似醫(yī)學(xué)院的臨床實(shí)習(xí)。目前清華MBA共開(kāi)設(shè)6個(gè)班、88名學(xué)生，到十余家企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作;三、加強(qiáng)整合性學(xué)習(xí)，打破各個(gè)學(xué)科間壁壘，加強(qiáng)綜合管理技能的運(yùn)用;四、在加強(qiáng)對(duì)中國(guó)本土理解的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野與全球化經(jīng)歷。

據(jù)張維炯介紹，中歐MBA課程改革，首先是增加中國(guó)本土內(nèi)容，國(guó)際化一直是中歐最大的特色和優(yōu)勢(shì)，有超過(guò)1/3學(xué)生、1/2教授來(lái)自國(guó)外，國(guó)際化占了很大比重，反而要在改革中增加中國(guó)本土內(nèi)容，每年投入六七百萬(wàn)元，鼓勵(lì)教師進(jìn)行中國(guó)本土內(nèi)容的研究;其次也和清華類似，增加實(shí)踐性課程，如前三個(gè)學(xué)期都要求學(xué)生到企業(yè)中，做節(jié)能環(huán)保等體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐;第三是增加軟性課程，如領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)等。

清華經(jīng)管和中歐為其它商學(xué)院的課程改革指明了大方向，不論是培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，還是一般管理者，基本上都要突出軟技能、體驗(yàn)實(shí)踐式學(xué)習(xí)、品格等培養(yǎng)。不同商學(xué)院，可根據(jù)自身?xiàng)l件和狀況，進(jìn)行相應(yīng)組合。

招生改革，先行者為上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，從2008年即開(kāi)始試行提前面試，兩年來(lái)，此招生改革措施，使上交大MBA生源質(zhì)量顯著提高。2010年，清華推出了招生改革措施，即以綜合素養(yǎng)考評(píng)為主，筆試為輔。招生變化在于：從筆試變?yōu)樵u(píng)審和面試;從聯(lián)考開(kāi)始到從評(píng)審和面試開(kāi)始;從混合招生變?yōu)榉猪?xiàng)目招生。

毫無(wú)疑問(wèn)，上述改革措施將為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果，但也大大增加了培養(yǎng)成本，清華、中歐及四川大學(xué)都是如此。隨著改革逐步深入，未來(lái)提高學(xué)費(fèi)將是不可避免的。某些區(qū)域性商學(xué)院本身學(xué)費(fèi)較低，提升學(xué)費(fèi)又受到當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門的限制，某種程度上，制約其改革決心。張維炯一直呼吁，要給商學(xué)院更多辦學(xué)的自主權(quán)。“我們得到更好的培訓(xùn)和服務(wù)，未來(lái)發(fā)展更好、薪水更高，多支付一些學(xué)費(fèi)，也是可以接受的。”一位MBA畢業(yè)生如是對(duì)《經(jīng)理人》說(shuō)。

真正走向國(guó)際化

在中國(guó)MBA教育發(fā)展中，國(guó)際化一直都在強(qiáng)調(diào)，但往往是形式大于實(shí)質(zhì)內(nèi)容。面向下個(gè)20年，中國(guó)商學(xué)院必然要走向國(guó)際，在家門口與國(guó)際知名商學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)也不可避免。國(guó)內(nèi)商學(xué)院中，可以說(shuō)，真正走向國(guó)際化、有國(guó)際化影響力的僅有中歐一家。其學(xué)生的1/3和老師的1/2，來(lái)自全球十多個(gè)國(guó)家，是在與國(guó)際其它知名商學(xué)院爭(zhēng)奪師資和生源。

對(duì)其它商學(xué)院而言，從師資和生源上，都要加強(qiáng)國(guó)際化，不僅僅要走出去，還要引進(jìn)來(lái)。在中歐與哈佛商學(xué)院等國(guó)際合作中，往往中歐占主導(dǎo)地位，利潤(rùn)至少也是五五開(kāi)。而國(guó)內(nèi)多數(shù)商學(xué)院與外方商學(xué)院合作，不僅利潤(rùn)占小頭，項(xiàng)目也不受中方控制。這種國(guó)際化需要慢慢扭轉(zhuǎn)。

清華新版MBA中，除了增加國(guó)際經(jīng)濟(jì)與全球管理等課程，還為學(xué)生提供全球化經(jīng)歷。主要有三種途徑：一是在二年級(jí)去海外商學(xué)院交換學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期。清華已經(jīng)與全球90多所海外商學(xué)院簽有學(xué)生交換協(xié)議;二是用十天到兩個(gè)星期，進(jìn)行短期海外學(xué)習(xí)之旅，比如與斯坦福大學(xué)商學(xué)院合作的“STEP”項(xiàng)目、與麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院合作的“China Lab”項(xiàng)目等;三是在一年級(jí)的暑期去海外公司實(shí)習(xí)。

當(dāng)越來(lái)越多80后走進(jìn)MBA課堂，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型、中國(guó)企業(yè)亟待提升內(nèi)部管理水平的大背景下，中國(guó)MBA教育也將面臨更為迫切的改革，這既是商學(xué)院現(xiàn)實(shí)的壓力，也是巨大的機(jī)遇。