公務(wù)員考試的申論和行測是公認的較難的兩門，行測主要是題量大、時間緊，基本上每年都有70%以上的考生做不完，因此有人說行測只要能認真做完，基本上就沒問題了。而申論的時間則是充裕的，做不完的同學(xué)所占比例較小，它的難點主要在于考生不知道寫什么，不知道怎么寫。因此導(dǎo)致申論每年的平均分都是20～30分(2007年國考申論的平均分是27.6分，2008年不滿30分，2009年是32分)。

　　通過長時間的公務(wù)員培訓(xùn)班、與同學(xué)的交流，萬學(xué)金路考試中心周建老師發(fā)現(xiàn)造成申論平均分低的主要原因在于大部分同學(xué)對申論的認識存在誤區(qū)。這幾大誤區(qū)直接成為拉低申論分數(shù)的罪魁禍首。

　　一、申論考得就是寫作，換言之，文科生的申論成績比理科生要好。

　　可能大部分同學(xué)都有這樣的感覺，都覺得申論考的就是寫作，誰的寫作好，誰就能得高分。懷有這種想法的人還不在少數(shù)。其實不然。舉個簡單例子，前段時間周老師在論壇上看到一位中文系的碩士生發(fā)表的這樣一篇帖子“我是中文系碩士生，自認為文筆不錯，在一些報紙、雜志上也發(fā)表過小豆腐塊，可是我的申論成績一直徘徊在30分左右，只有一次省考考了38分，基本上沒有什么長進。請各位朋友指點一下。”下面有很多人跟帖，似乎都想不通為什么。這位同學(xué)就是走進了申論的第一大誤區(qū)。申論考的不單純是寫作。

　　我們給申論下了這樣一個定義“申論是披著閱讀與寫作外衣的思想思維考試”。這句話的意思是申論的根本是思維和思想，而閱讀與寫作僅僅是表現(xiàn)形成，因此要想申論取得高分必須掌握申論的本質(zhì)。而申論的本質(zhì)就是其思維和思想，即發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題。其靈魂是解決問題。周建老師強調(diào)，考生只要掌握好這三個步驟，至少可以突破平均分的障礙。在此基本上，配以優(yōu)秀的文筆和深刻的思想，那么申論就可以取得高分。

　　二、申論沒有標準答案，復(fù)習(xí)也沒用。

　　在與同學(xué)交流中，部分同學(xué)有這種想法：申論沒有標準答案，全憑閱卷老師的感覺，因此沒有必要花費時間復(fù)習(xí)申論，反正復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)結(jié)果是一樣的。只要運氣好，申論就能得高分；運氣不好，怎么復(fù)習(xí)也沒用。這種想法的同學(xué)其實關(guān)鍵還是對申論不了解，以為申論就是考寫作，考文筆，同時他犯了一個大忌，那就是申論是一門考試。

　　既然是考試必然會有標準答案，否則閱卷老師的評分是沒有依據(jù)的，這樣是沒有辦法為國家選到合適的人才。因此申論必然有標準答案，只是這個答案不像行測那樣精準，而是帶有活動性。一般情況，申論前幾道題是踩點打分，即參考答案中會有要點羅列，如果考生的試卷中有此要點即得分，無即無分。因此，考生需要掌握申論申論的方法，尤其是注意“分段細讀，提取信息”，只有提取全面的正確信息，才能保證要點不遺漏，才能得到要點分。

　　三、申論復(fù)習(xí)就應(yīng)該多看熱點和理論。

　　這里還是舉個例子，一位政治學(xué)的同學(xué)提出了他這樣的苦惱“老師，我知道申論就是考理論和熱點的。所以我堅持天天看《人民日報》《半月談》還有人民網(wǎng)和新華網(wǎng)。而且不瞞老實說，我從大一就確定要考公務(wù)員，所以我的政治課都很認真地聽，本以為我的申論肯定沒有問題，可結(jié)果……”。

　　這位同學(xué)的犯得一個錯誤就是以為申論考的是理論和熱點，所以他把重點放在了這上面。其實有這種想法的肯定不是他一人，每次培訓(xùn)班上都有同學(xué)讓我押題，我也押中了幾次題目，但是最后出現(xiàn)的結(jié)果仍然沒有皆大歡喜。原因很簡單，申論考得不是理論和熱點，雖然近幾年來國家公務(wù)員考試對理論的考查比較重視，但是它仍然是基于申論的思維。

　　同時大家復(fù)習(xí)理論與熱點也是沒有一個明確的目標和系統(tǒng)的方法，一般都是把熱點當成故事看了，淺嘗輒止。申論不是單純考理論與熱點的，只要大家掌握了申論的解題技巧，同時理論與熱點加以補充，這樣才能取得高分。

　　四、申論文體上的誤區(qū)。

　　這段時間周老師經(jīng)常聽到有同學(xué)說，要多看《人民日報》，這一點毫無疑問，多看黨報對申論的提高的確有幫助。但是他們后半截的話卻使他們進入一個誤區(qū)——《人民日報》時評版。有同學(xué)認為要想考好申論就要多看《人民日報》、《半月談》的時評版。

　　其實這種觀點也是錯誤的。申論的目的是替國家選拔人才，參加申論考試的考生都是準公務(wù)員，因此立場應(yīng)該是政府的角度、公務(wù)員的立場。但是時評是一些專家學(xué)者或媒體專欄的記者以第三方的角度來評論問題，也許其中會提出一些好的建議，但這些建議不一定符合政府的職能，不一定體現(xiàn)政府的要求。

　　因此，周建老師在此提醒廣大考生，在學(xué)習(xí)《人民日報》、《半月談》的時評文章時，一定要注意區(qū)分角度和立場。大家可以通過專家學(xué)者的分析來加深對一個問題的認識和了解，同時也必須搞清楚自己的角度和立場，立意不能偏。

　　申論需要糾正的誤區(qū)還有很多，這幾大誤區(qū)是影響比較大的，也是短時間內(nèi)能夠糾正過來的，一旦認識清楚，效果也是比較明顯的。最后，周老師祝愿考生們在國考中取得優(yōu)異成績，嶄露頭角。