| 2009年心理咨詢師考試《人本主義心理學(xué)》知識(shí)總結(jié)如下： 人本主義心理學(xué)派與精神分析學(xué)派和行為主義學(xué)派分道揚(yáng)鑣，既反對(duì)僅僅以病人作為研究對(duì)象，把人看作本能的犧牲品，又反對(duì)把人看作物理的、化學(xué)的客體。人本主義心理學(xué)以意識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，主要研究人格發(fā)展與社會(huì)生活的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人的目的性、創(chuàng)造性和人的價(jià)值，主張促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)和潛能的實(shí)現(xiàn)。人本主義心理學(xué)現(xiàn)在是美國(guó)心理學(xué)會(huì)的第32分會(huì)。 人本主義心理學(xué)在20世紀(jì)50-60年代興起于美國(guó)。以馬斯洛、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學(xué)派，猛烈沖擊著當(dāng)代西方心理學(xué)體系，沖擊著在美國(guó)很有勢(shì)力的精神分析心理學(xué)派和行為主義心理學(xué)派，代表了當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展的新方向，從而形成了心理學(xué)中的“第三思潮”（在它之前的精神分析學(xué)派為“第一思潮”，行為主義學(xué)派為“第二思潮”）。 人本主義心理學(xué)既是一個(gè)學(xué)派，又是心理學(xué)中的一種社會(huì)運(yùn)動(dòng)。它是由許多持有相近觀點(diǎn)的心理學(xué)家和學(xué)派聯(lián)合發(fā)起的。其中最有影響的發(fā)起者和學(xué)術(shù)思想的代表人物是馬斯洛和羅杰斯。馬斯洛強(qiáng)調(diào)人在進(jìn)化過(guò)程中已獲得一些高于一般動(dòng)物的潛能，包括友愛(ài)、自尊、創(chuàng)造以及對(duì)真善美和公正等價(jià)值的追求。這些潛能在社會(huì)生活中表現(xiàn)為人的高級(jí)需要。 人本主義一詞是與科學(xué)主義相對(duì)照而提出的。近代西方心理學(xué)中有模仿物理學(xué)和生物學(xué)方法研究心理現(xiàn)象的傾向。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為這種傳統(tǒng)的科學(xué)方法不足以解決人類更復(fù)雜的心理學(xué)問(wèn)題，特別是涉及價(jià)值觀和信仰的問(wèn)題。因此他們主張改善心理學(xué)的研究方法，擴(kuò)大科學(xué)研究的領(lǐng)域，使人的精神生活也能得到科學(xué)的理解，以彌合當(dāng)代科學(xué)與信仰的分裂。 由美國(guó)心理學(xué)家A.H馬斯洛創(chuàng)立，現(xiàn)在的代表人物有C.R羅杰斯。人本主義反對(duì)將人的心理基礎(chǔ)輔導(dǎo)心理低俗化，動(dòng)物化的傾向，故被稱為心理學(xué)中的笫三思潮。 1.羅杰斯的自我理論。 剛出生的嬰兒并沒(méi)有自我的概念，隨著他（她）與他人、環(huán)境的相互作用，他（她）開(kāi)始慢慢地把自己與非自己區(qū)分開(kāi)來(lái)。當(dāng)最初的自我概念形成之后，人的自我實(shí)現(xiàn)趨向開(kāi)始激活，在自我實(shí)現(xiàn)這一股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，兒童在環(huán)境中進(jìn)行各種嘗試活動(dòng)并產(chǎn)生出大量的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)機(jī)體自動(dòng)的估價(jià)過(guò)程，有些經(jīng)驗(yàn)會(huì)使他感到滿足、愉快，有些即相反，滿足愉快的經(jīng)驗(yàn)會(huì)使兒童尋求保持、再現(xiàn)，不滿足、不愉快的經(jīng)驗(yàn)會(huì)使兒童盡力迥避。 在孩子尋求積極的經(jīng)驗(yàn)中，有一種是受他人的關(guān)懷而產(chǎn)生的體驗(yàn)，還有一種是受到他人尊重而產(chǎn)生的體驗(yàn)，不幸的是兒童這種受關(guān)懷尊重需要的滿足完全取決于他人，他人（包括父母）是根據(jù)兒童的行為是否符合其價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定是否給予關(guān)懷和尊重，所以說(shuō)他人的關(guān)懷與尊重是有條件的，這些條件體現(xiàn)著父母和社會(huì)的價(jià)值觀，羅杰斯稱這種條件為價(jià)值條件，兒童不斷通過(guò)自己的行為體驗(yàn)到這些價(jià)值條件，會(huì)不自覺(jué)地將這些本屬于父母或他人的價(jià)值觀念內(nèi)化，變成自我結(jié)構(gòu)的一部分，漸漸地兒童被迫放棄按自身機(jī)體估價(jià)過(guò)程去評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，變成用自我中內(nèi)化了的社會(huì)的價(jià)值規(guī)范去評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，這樣兒童的自我和經(jīng)驗(yàn)之間就發(fā)生了異化，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)與自我之間存在沖突時(shí)，個(gè)體就會(huì)預(yù)感到自我受到威脅，因而產(chǎn)生焦慮。預(yù)感到經(jīng)驗(yàn)與自我不一致時(shí)，個(gè)體會(huì)運(yùn)用防御機(jī)制（歪曲、否認(rèn)、選擇性知覺(jué)）來(lái)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工，使之在意識(shí)水平上達(dá)到與自我相一致。如果防御成功，個(gè)體就不會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)障礙，若防御失敗就會(huì)出現(xiàn)心理適應(yīng)障礙，羅杰斯的以人為中心的治療目標(biāo)是將原本不屬于自己的是經(jīng)內(nèi)化而成的自我部分去除掉，找回屬于他自己的思想情感和行為模式，用羅杰斯的話說(shuō)“變回自己”“從面具后面走出來(lái)”，只有這樣的人才能充分發(fā)揮個(gè)人的機(jī)能。人本主義的實(shí)質(zhì)就是讓人領(lǐng)悟自己的本性，不再倚重外來(lái)的價(jià)值觀念，讓人重新信賴、依靠機(jī)體估價(jià)過(guò)程來(lái)處理經(jīng)驗(yàn)，消除外界環(huán)境通過(guò)內(nèi)化而強(qiáng)加給他的價(jià)值觀，讓人可以自由表達(dá)自己的思想和感情，由自己的意志來(lái)決定自己的行為，掌握自己的命運(yùn)，修復(fù)被破壞的自我實(shí)現(xiàn)潛力，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。 人本主義心理學(xué)派在心理培訓(xùn)班心理學(xué)發(fā)展中的貢獻(xiàn)和局限 反對(duì)僅僅以病態(tài)人作為研究對(duì)象，把人看為本能犧牲品的精神分析學(xué)派，也反對(duì)把人看作是物理的、化學(xué)的客體的行為主義學(xué)派。主張研究對(duì)人類進(jìn)步富有意義的問(wèn)題，關(guān)心人的價(jià)值和尊嚴(yán)。 2.馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)論 馬斯洛認(rèn)為人類行為的心理驅(qū)力不是性本能，而是人的需要，他將其分為兩大類、七個(gè)層次、好象一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，歸屬與愛(ài)的需要，尊重的需要，認(rèn)識(shí)需要，審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。人在滿足高一層次的需要之前，至少必須先部分滿足低一層次的需要。第一類需要屬于缺失需要，可到起匱乏性動(dòng)機(jī)，為人與動(dòng)物所共有，一旦得到滿足，緊張消除，興奮降低，便失去動(dòng)機(jī)。第二類需要屬于生長(zhǎng)需要，可產(chǎn)生成長(zhǎng)性動(dòng)機(jī)，為人類所特有，是一種超越了生存滿足之后，發(fā)自內(nèi)心的渴求發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身潛能的需要。滿足了這種需要個(gè)體才能進(jìn)入心理的自由狀態(tài)，體現(xiàn)人的本質(zhì)和價(jià)值，產(chǎn)生深刻的幸福感，馬斯洛稱之為“頂峰體驗(yàn)”。馬斯洛認(rèn)為人類共有真、善、美、正義、歡樂(lè)等內(nèi)在本性，具有共同的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到人的自我實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于改善人的“自知”或自我意識(shí)，使人認(rèn)識(shí)到自我的內(nèi)在潛能或價(jià)值，人本主義就是促進(jìn)人的自我實(shí)現(xiàn) |
| 級(jí) 別 | 課 程 | 課時(shí) | 學(xué)費(fèi) | 試聽(tīng) | 報(bào)名 |
| 二 級(jí) |
全程班 | 130 | ￥1700 | 試 聽(tīng) |  |
| 精講班(基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)技能) | 130 | ￥900 | 試 聽(tīng) | |
|
| 沖刺班 |
28 | ￥500 | 試 聽(tīng) | |
|
| 真題�？及�(3套真題) | 6 | ￥200 | 試 聽(tīng) | |
|
| 心理診斷技能 | 8 | ￥150 | 試 聽(tīng) | |
|
| 論文指導(dǎo) | 2 | ￥50 | 試 聽(tīng) | |
|
| 三 級(jí) |
全程班 | 100 | ￥1400 | 試 聽(tīng) | |
| 精講班(基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)技能) | 100 | ￥800 | 試 聽(tīng) | |
|
| 沖刺班 | 22 | ￥400 | 試 聽(tīng) | |
|
| 真題模考班(3套真題) | 22 | ￥400 | 試 聽(tīng) | |
|
| 心理診斷技能 | 3 | ￥100 | 試 聽(tīng) | |
|
| 二級(jí)：全程+沖刺＝1700元（原價(jià)2640元） 套餐A900元（原價(jià)1840元），套餐B500元（原價(jià)940） 三級(jí)：全程+沖刺＝1400元（原價(jià)2240元） 套餐A800元（原價(jià)1640元），套餐B400元（原價(jià)840） |
|||||
| 熱門資料下載： |
| 心理咨詢師考試論壇熱貼: |
【責(zé)任編輯：育路編輯 糾錯(cuò)】 |
|
報(bào)考直通車 |
| ·考試時(shí)間：2010年11月21日。 |
 |
| ·考試內(nèi)容：三級(jí)包括：基礎(chǔ)知識(shí)、技能操作、論文輔 |
| 導(dǎo)；二級(jí)包括：基礎(chǔ)知識(shí)、技能操作。 |
|
| ·心理咨詢師走進(jìn)紅門答疑解惑 |
| ·河南：2009年11月心理咨詢師證書(shū)網(wǎng)上查詢 |
| ·遼寧：2010年心理咨詢師考試報(bào)名時(shí)間通知 |
| ·海南：2010年心理咨詢師考試至4月9日截止報(bào)名 |
| ·甘肅：2010年心理咨詢師考試鑒定工作通知 |
| ·上海：2010年學(xué)校心理咨詢4月7-9日?qǐng)?bào)名 |
| ·寧夏：09年11月心理咨詢師合格證書(shū)領(lǐng)取 |
| ·北京：09年11月心理咨詢師考試成績(jī)查詢 |
| ·四川：09年11月心理咨詢師成績(jī)查詢 |
| ·廈門：09年11月心理咨詢師成績(jī)查詢 |
