片段閱讀

　　一、片斷閱讀考查的目的

　　“思維形式寓于語言形式之中，是不同語言形式的共性�！� 語言是人類形成和表達(dá)思想的手段；思維是人腦對客觀事物能動(dòng)的，間接的和概括的反映。語言是思維的擔(dān)負(fù)者，人類借助于語言的幫助來進(jìn)行思維，并且通過語言表現(xiàn)出來； “邏輯”一詞源于古希臘語，它含有“思維”和“語詞”的意思。這個(gè)名稱正好反映了思維和語言的密切關(guān)系，更重要的是，它反映了正確的思維和語言的密切關(guān)系。對于一個(gè)正確的思維及其表達(dá)而言，語言，思維和邏輯這三者是緊密相連的。正確的思維必須合乎邏輯，即合乎思維的規(guī)律性，而思維的規(guī)律性是與客觀規(guī)律性相吻合的，是正確反映客觀現(xiàn)實(shí)和規(guī)律的。因此，作為思維工具的語言，它就應(yīng)該是能去使思維合乎邏輯的工具，即其表達(dá)方式必須有助于使二者緊密合理地聯(lián)系在一起，從而有助于培養(yǎng)人的嚴(yán)謹(jǐn)精確合理的邏輯思維能力，更好地使我們的思維能正確地反映客觀現(xiàn)實(shí)和規(guī)律。

　　片段閱讀這個(gè)題型的設(shè)置，其目的就是通過語言之間的邏輯關(guān)系來考查考生的理解和駕馭語言的能力，是政府工作的需要。

　　二、片段閱讀分類

　　1.邏輯型 2.主觀型 3.綜合型

　　綜合型就是邏輯型和主觀型的綜合運(yùn)用。

　　三、語感

　　什么是語感？ 語感，即語言感受力。它是對語言文字的敏銳感受，是對特定環(huán)境中的話語不經(jīng)過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。它包含對語言文字的正確、豐富的理解力，又包含用語言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映生活的表現(xiàn)力。

　　如何培養(yǎng)語感？一、 注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”。朗讀背誦是培養(yǎng)語感的基本方法，也是提高理解分析能力的前提。只有多讀，多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。二、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語感。多閱讀是增加接觸語言材料、接受信息、活躍思維，增長智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語感的好方法。三、重視寫作訓(xùn)練，發(fā)展語感。多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進(jìn)入意識，由內(nèi)須潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語感得到全面的發(fā)展。

　　四、片斷閱讀所遵循的基本原則

　　1.從弱原則

　　在做片斷閱讀時(shí)，大家會發(fā)現(xiàn)有的選項(xiàng)表述是絕對化的，有的選項(xiàng)表述得比較婉轉(zhuǎn)，分寸恰到好處。一般情況下，大家應(yīng)該偏向選擇那些表述婉轉(zhuǎn)選項(xiàng)，而排除那些表述絕對化的選項(xiàng)。

　　確定化（絕對化）的表述一般會出現(xiàn)：所有、全部、都、一定、肯定、最、多數(shù)、相等、必須等之類的詞。出現(xiàn)上述表述的詞的選項(xiàng)，一般情況下，大家選擇的時(shí)候，一定要慎重。

　　弱化的詞：差不多、有些、可能、或許、大概等。這些詞，把握分寸，不好推翻，多數(shù)是正確的。

　　另外我們需要注意，一旦一個(gè)詞用引號標(biāo)注了，在一定程度上，這個(gè)詞的詞義就泛化了，也在一定程度上削弱了一句話的絕對性。

　　2.推論慎選：此類題目是陷阱型題目。其經(jīng)常表現(xiàn)為：因此我們不得不、所以我們必須、我們一定要等。此類表述的語氣太強(qiáng)烈，它傳達(dá)出一種除此之外別無選擇的信息，但這往往就是命題人所設(shè)置的一個(gè)陷阱，因?yàn)檫@樣的推論不是語段所給出的，而是命題人牽強(qiáng)附會地生拉硬扯，故意設(shè)置的障礙。所以，面對推論型的題目，大家一定要慎重。要從語段所給出的邏輯關(guān)系的角度進(jìn)行正確地推理判斷，不能上命題人的當(dāng)。

　　3.抓關(guān)鍵詞：這是一個(gè)非常重要的方法。其經(jīng)常表現(xiàn)為：關(guān)鍵是、重要的是、重中之重、基礎(chǔ)是、更、根本原因、因此、所以、……但是、優(yōu)先目標(biāo)、……基石等。

　　關(guān)鍵詞是用以表達(dá)文章主要內(nèi)容的詞、詞組或短語，其功能主要便于他人檢索文獻(xiàn)，一般每篇標(biāo)引3～8個(gè)為宜。關(guān)鍵詞可以從文題、摘要或文章主要內(nèi)容中精選。

　　但是片段閱讀中的關(guān)鍵詞，是材料中關(guān)鍵性信息的表述，這些詞把作者、材料的意圖表達(dá)的很清楚， 所以，抓關(guān)鍵詞，對于片段材料閱讀來說尤為重要。

　　4.抓關(guān)鍵句：所謂的關(guān)鍵句，是指提示文章段落大意或提示文章中心、主旨、觀點(diǎn)的句子，它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示著文章的思路，顯示文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。片段材料，雖然比較短小，但是依然存在著關(guān)鍵句。對關(guān)鍵句的把握，主要從以下兩個(gè)方面入手：1、抓住能表達(dá)主旨的中心句。2、品讀能體現(xiàn)內(nèi)容的概括句。

　　5.四字原則：注意四字原則，抓住四字原則。無偏反混。

　　無：是命題人常用的一個(gè)設(shè)錯(cuò)原則，就是“無中生有”。指材料中沒有出現(xiàn)的信息，但是選項(xiàng)中卻出現(xiàn)了，有的甚至還很有道理，似乎與給定文字有一定的關(guān)聯(lián)性。這些選項(xiàng)的設(shè)置，目的是擾亂考生的思路，產(chǎn)生誤選。

　　偏：偏，就是以偏概全的意思。是指那些材料中出現(xiàn)的信息，選項(xiàng)中卻故意的表述偏了的內(nèi)容。這樣的題目，在片段閱讀中非常普遍，大家一定要慎重對待。

　　反：指那些材料中肯定或否定的信息，選項(xiàng)中卻把它放到對立的角度上。

　　混：主要是指把材料中出現(xiàn)的信息混雜在一起，形成一種雜糅的、似是而非的局面，導(dǎo)致考生判斷失誤。

　　6.不要輕易定性。材料中沒有出現(xiàn)定性的信息，但是選項(xiàng)中把它定性下來，這樣的選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。

　　7.應(yīng)然與實(shí)然，已然與未然，可能與現(xiàn)實(shí)的變化。應(yīng)然，應(yīng)該是什么樣子的；實(shí)然，實(shí)際上是什么樣子的；已然，是指已經(jīng)發(fā)生的情況；未然，指尚未發(fā)生的情況�？赡�，指不確定的狀態(tài)，可能這樣也可能那樣；現(xiàn)實(shí)，指客觀存在的可能。諸如此類的題目，在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，希望大家準(zhǔn)確定位材料中所給出的信息的狀態(tài)，做出正確的選擇。

　　8.責(zé)任原則。命題人對正確選項(xiàng)或正確答案是負(fù)責(zé)任的，是反復(fù)推敲的，正確答案是經(jīng)過冥思苦想，反復(fù)推敲的，設(shè)計(jì)出A是正確答案，然后全國各地的考生一作，沒有異議，選A.所以大家在根據(jù)題目要求做出選擇的時(shí)候，一定要全面思考，認(rèn)真推敲，不能片面地理解。

　　五、攻克片段閱讀的四種實(shí)用技巧：

　　技巧一，從整體上把握片段的內(nèi)容。要把片段作為一個(gè)整體來看，不能只找問題對應(yīng)的內(nèi)容，只有對整段內(nèi)容有全面的了解，把握住了作者的寫作意圖、出題的角度和目的，才能找出正確的答案。

　　技巧二，找到關(guān)鍵語句。關(guān)鍵語句是指在文章中起關(guān)鍵作用的語句，在意義或結(jié)構(gòu)上起銜接、照應(yīng)作用。拿到題目后，除了需要完整、準(zhǔn)確地理解所給材料的意義以外，還要找出關(guān)鍵句子，進(jìn)而概括出材料的主題或主要內(nèi)容。關(guān)鍵語句通常是指以下幾種語句：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對理解文意有影響的語句；內(nèi)涵比較豐富的語句；材料的中心句、總結(jié)句、過渡句等。

　　技巧三，閱讀要迅速、準(zhǔn)確。行政職業(yè)能力測驗(yàn)的時(shí)間非常緊，對于片段閱讀來說要一分鐘做完一道題，因此要在平時(shí)訓(xùn)練快速閱讀的技巧，做到既快又準(zhǔn)。

　　技巧四，使用排除法。在確定正確選項(xiàng)時(shí)，即便某項(xiàng)的觀點(diǎn)或內(nèi)容是正確的，但與短文的陳述無關(guān)或不是短文主要內(nèi)容的，也應(yīng)排除。只有這樣才能選出正確答案。