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1、學(xué)習(xí)需要以個體的一定成熟為其（物質(zhì)基礎(chǔ)）和（自然前提）。 
2、經(jīng)驗和施展證明，成熟受用盡廢退的（自然）法則所支配。
3、（學(xué)習(xí)）必須適應(yīng)個體心理發(fā)展的規(guī)律。 
4、審題要求學(xué)生在理解題意的的同時在頭腦中形成（課題）的影響。 
5、技能要在掌握知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過聯(lián)系，使活動方式能夠極少需要（意識控制），能順利、完善地進(jìn)行時才形成。  
6、（正遷移）是指一種知識、技能對另一種知識技能的掌握產(chǎn)生積極的影響，即起促進(jìn)作用。
7、學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)過程中的主要作用是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行（自我調(diào)節(jié)）和（監(jiān)控）。 
8、學(xué)習(xí)策略主要有（元認(rèn)知識和體驗）、（學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制）以及（學(xué)習(xí)方法）三個要素構(gòu)成。 
9、元認(rèn)知在學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)中具有重要的作用，它（指導(dǎo)）、（調(diào)節(jié)）著學(xué)習(xí)者的認(rèn)識過程。 
10、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，實際上就是根據(jù)確定的學(xué)習(xí)計劃，檢查（評估學(xué)習(xí)方法）與（各種學(xué)習(xí)因素）相符程度的過程。 
11、通常情況下，可以將學(xué)習(xí)方法分為兩類：一類是（與學(xué)科學(xué)習(xí)直接相關(guān)的專用型）的學(xué)習(xí)方法；一類是（通用性較強(qiáng)的通用型）學(xué)習(xí)方法。  
12、（知覺策略）是指知覺過程中，在元認(rèn)知活動作用下，家感覺通道，原有的知識經(jīng)驗，以及知覺對象有機(jī)構(gòu)合起來的一種機(jī)制。 
13、概念學(xué)習(xí)的方法實際上就是（尋找事物）或（現(xiàn)象分類）的依據(jù)。 
14、（規(guī)則的發(fā)展學(xué)習(xí)）是指在教學(xué)情境中，教師先呈現(xiàn)規(guī)則的若干例證，然后讓學(xué)生在例證中概括出一般規(guī)則的學(xué)習(xí)方式。 
15、問題解決策略主要有兩類，即（算法）和（啟發(fā)式）。