在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子終歸會(huì)有面對(duì)失敗的時(shí)候。如果孩子還小，許多父母
們可能會(huì)一笑了之，或者幫他把問(wèn)題處理掉，甚至干脆讓孩子放棄，因?yàn)楦改競(jìng)?br /> 認(rèn)為，這時(shí)孩子的能力還不足以完成這個(gè)任務(wù)，等他再大一些，就完全能夠勝任
了。

    但英國(guó)人麥克夫婦卻不這樣認(rèn)為。他們常常會(huì)讓孩子去做些力所不及的事情。

    麥克說(shuō)：“失敗是成功之母，只有經(jīng)歷過(guò)失敗的艱辛，才能享受到成功的喜
悅，也只有一步步成功，孩子才能真正地長(zhǎng)大。”

    麥克的兒子查理就是這樣長(zhǎng)大到10歲的，如今這個(gè)小男孩不但會(huì)自己照顧自
己的起居生活、修理家里的水管、電器，就連修汽車也能說(shuō)個(gè)頭頭是道。在中國(guó)，
這些東西可能二十幾歲的大小伙子也未必了解。

    查理第一次做事，是在2 歲的時(shí)候，他看到麥克正在洗碗池里洗碗，感到很
好奇，拉著麥克的腿，不愿和媽媽回到客廳去。見(jiàn)此情景，麥克干脆把查理抱到
洗碗池上：“來(lái)吧，查理，你來(lái)洗碗好了，看看你能干得怎么樣！”查理挺聽(tīng)話，
馬上跳進(jìn)洗碗池里干了起來(lái)。這是在洗碗，同時(shí)也等于是在洗澡，衣服褲子都濕
了個(gè)透，碗不但沒(méi)有洗干凈，而且還摔碎了一個(gè)。

    如果換成是我們，大概早已經(jīng)把孩子抱走了吧！可麥克沒(méi)有制止他，也沒(méi)有
指點(diǎn)他該怎么做這種工作，一直站在旁邊，笑著看著查理的一舉一動(dòng)。

    開(kāi)始時(shí)，查理還在笑，覺(jué)得坐在洗碗池里玩是件有意思的事�？墒�，慢慢地，
他覺(jué)得這一點(diǎn)也不好玩，油污涂了滿身，涼水粘在身上，很不舒服。他求助似的
看了看麥克，麥克把頭轉(zhuǎn)到了窗外。查理無(wú)聊地把水潑到水池外面，把碗推到洗
碗池一角，把水籠頭打開(kāi)……終于，他再也忍不住地哭了起來(lái)。這時(shí)，麥克才把
他抱出來(lái)，送他去洗澡，換了干凈衣服，把他放到洗碗池旁邊，自己戴好圍裙，
把洗碗液擠到水里，然后，在查理的注視下，一個(gè)個(gè)地把碗洗干凈，抹干。接著，
把查理的玩具碗筷放到了水池里。

    查理這一次洗玩具碗筷，衣服只濕了一半。第三次時(shí)，只有袖子濕了一點(diǎn)點(diǎn)。

    麥克又教他怎樣把碗洗干凈的方法，查理做得也就越來(lái)越好了。

    這不過(guò)是小兒科，比較危險(xiǎn)的是燒水。

    水壺放在煤氣灶上，壺里的水被燒得滋滋響，麥克用一塊手巾墊在手下，把
壺拿了下來(lái)。

    查理也要做。那時(shí)他4 歲，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這是件非常危險(xiǎn)的事，不但可能燙
到手，還可能會(huì)把整壺水倒到身上，造成大面積燙傷，甚至由此引發(fā)生命危險(xiǎn)。

    麥克知道，查理對(duì)已燒開(kāi)的水壺很感興趣，他原本也同意像妻子所說(shuō)的那樣，
不讓查理接近水壺就行了。可是，他能保證查理在自己視線之內(nèi)，不動(dòng)那裝滿了
開(kāi)水的水壺，但誰(shuí)又能保證，查理在大人們的視線之外，不去動(dòng)那個(gè)水壺呢？因
此，麥克決定，教查理正確的拿水壺的方法，讓他知道，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)，并具
備躲開(kāi)這種危險(xiǎn)的能力。

    他把水壺里的水換了溫水。

    告訴理查，水開(kāi)時(shí)的水汽會(huì)把水壺把蒸熱，所以要墊上毛巾才能拿，水很熱，
要注意，不能讓水壺傾倒下來(lái)。第一次嘗試時(shí)，半壺水都倒在了查理身上，由于
是溫水，所以只不過(guò)燙紅了查理的胸膛和手臂。

    “這是因?yàn)槟愕牧�氣不夠�?rdquo;麥克說(shuō)，“你需要用兩只手。”

    說(shuō)完，麥克又為他換了壺溫水。

    “不，爸爸，我再也不拿水壺了，”查理膽怯地后退著，“我知道，這很危
險(xiǎn)，我再也不碰了。”

    “你一定要再試一試，你有這個(gè)能力。”麥克鼓勵(lì)他，“用我教你的方法，
你一定行的。”

    在麥克的指點(diǎn)下，查理又試了一次。這次，他安全地把水壺取了下來(lái)。

    麥克的想法非常簡(jiǎn)單：“要給孩子失敗的機(jī)會(huì)，面對(duì)失敗，一次次改正錯(cuò)誤，
直到成功，這不只是教孩子學(xué)習(xí)并掌握能力，同時(shí)也是教他一種人生態(tài)度。”他
成功了，因?yàn)�，他的想法是正確的。