法國幼兒教育的著重點放在幼兒的感性教育上，培養(yǎng)出眾多的藝術(shù)家和科學
家。我們不得不承認他們的教育是成功的。他們首先是尊重幼兒，在這個基礎(chǔ)上
培養(yǎng)孩子的感性認識。

    尊重幼兒人格

    孩子犯了錯誤，大部分的父母都是先指責孩子。但是在法國，大部分父母總
是先問事情原因，問問孩子當時是什么樣的想法，對孩子就像對大人一樣。聽完
孩子講的事情經(jīng)過，父母才開始對孩子進行教育，這樣就可以在孩子和父母之間
形成一個互相信賴的關(guān)系，接下來即使是父母指責孩子，孩子也會認識到自己的
錯誤。

    對剛過1 周歲的孩子他們也采取對話的方式進行教育。法國家長很善于通過
對話使孩子明白自己該做什么，應(yīng)該怎么做，然后主動地去做。他們從來不逼孩
子做這個做那個，或者應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。他們明白讓孩子理解是最有效的
教育方法。這意味著他們把孩子當作是一個完整的人，尊重孩子的人格。

    培養(yǎng)孩子的個性和獨立能力

    如果家里有客人，法國的孩子都會回到自己的房間。他們清楚地知道那是自
己的空間，在自己的空間里自己是自由的。他們怎么裝飾自己的房間，怎么玩兒，
都是自己說了算。這是為了培養(yǎng)他們的自由和個性。法國的父母們認為，讓孩子
們明白自我獨立是十分重要的，他們認為這是人性教育的基礎(chǔ)。家長經(jīng)常和孩子
一起旅行，通過對文化藝術(shù)的親身體驗來感受生活。遇到困難的情況，他們不是
無條件地為孩子排除困難，而是讓孩子們自己面對困難，想辦法自己解決，從而
提高孩子的判斷能力和獨立地解決問題的能力。

    為了使孩子明確自己的想法，父母們不惜辛苦給他們創(chuàng)造一個能夠使他們看
得更多聽得更多的條件，從而增加他們的感性認識。他們認為培養(yǎng)孩子的判斷力
和獨立性比什么都重要。

    有創(chuàng)意性的感性教育

    法國被稱作是熱愛藝術(shù)的國家，他們的幼兒教育都是圍繞著感性教育，教育
的重點放在對孩子進行音樂美術(shù)指導上，法國所有的幼兒園都把美術(shù)教育看成是
教育的根本。幼兒園全部課程的80% 以上都和美術(shù)教育有關(guān)。不僅如此，在一般
人的家庭里，比起其他的玩具更多的是手工制作用的材料。為了使孩子們隨手就
可以畫畫，墻上貼有很多可以繪畫的紙張或者是在家里到處都是繪畫用的工具。

    法國的孩子們對建筑物或者是對音樂和美術(shù)的認識相比起其他國家的孩子更
早熟，他們看見一幅畫，就能談到其配色、素材、明暗、構(gòu)圖等等，能夠說出對
畫的感想。

    法國的幼兒園很重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意性，他們重視培養(yǎng)孩子把感覺到的和看
到過的表現(xiàn)出來的能力。所以，他們更重視參觀和旅行之后的活動。這樣的原則
在文學教育方面也是一樣的，他們讓孩子把所讀到的畫出來。在地理、音樂等其
他的科目中，也盡可能地使孩子們通過聯(lián)想找到感覺，創(chuàng)造出只是自己獨有的個
性，培養(yǎng)了孩子們對藝術(shù)的熱愛。這就是他們進行的感性教育。在這其中父母的
作用是，比孩子先走一步，在前面拉一把，再站在孩子的后面推一把。