我從四歲的兒子手里拿過(guò)他畫(huà)的畫(huà)時(shí)，一時(shí)竟然驚呆了，他畫(huà)得那么逼真。

    這是一輛蒸汽機(jī)車車頭，有五個(gè)大動(dòng)輪，前面的小輪子是引導(dǎo)輪，鍋爐兩邊
有擋煙板，駕駛室里火車司機(jī)探出頭來(lái)瞭望，煙囪冒著濃煙。兒子看我沒(méi)說(shuō)什么，
就指著這幅畫(huà)說(shuō)：“爸爸你看，還有排障器呢。”果然，車頭前下部的排障器凸
出著，還被涂成了紅色。當(dāng)然，畫(huà)上也有疏漏，水箱畫(huà)得短了些，有些不協(xié)調(diào)，
但水箱上涂著的路徽兒子沒(méi)有忘記畫(huà)上。如果不是親眼所見(jiàn)，我?guī)缀醪桓蚁嘈胚@
是兒子的繪畫(huà)作品。

    接著，兒子當(dāng)著我的面開(kāi)始畫(huà)車站，有信號(hào)燈，有扳道房，有站臺(tái)，有運(yùn)轉(zhuǎn)
室，還有旅客候車室。兒子的想象力發(fā)揮得恰到好處。

    兒子上小學(xué)以后，在繪畫(huà)方面很有長(zhǎng)進(jìn)，他所畫(huà)的《忙碌的火車站》參加了
全市小學(xué)生繪畫(huà)展覽并獲了獎(jiǎng)。

    我不由得想起我小時(shí)候畫(huà)汽車的情景來(lái)。那堂圖畫(huà)課要求畫(huà)汽車。那時(shí)我在
農(nóng)村，很少能見(jiàn)到汽車，但當(dāng)教師的爸爸經(jīng)常給我買畫(huà)冊(cè)，而我特別愿意看畫(huà)冊(cè)
上的汽車，因此，我對(duì)汽車的形象還不算陌生。在全班我畫(huà)的汽車最逼真，被老
師貼在學(xué)習(xí)園地里，供同學(xué)們欣賞。

    我是鐵路職工，對(duì)火車有深厚的感情，因此，也愿意買有火車圖案的書(shū)給兒
子看，有意識(shí)地引導(dǎo)他畫(huà)火車。除此之外，我在領(lǐng)兒子坐火車外出時(shí)，也不忘給
他講火車的構(gòu)造。這都大大激發(fā)了他愛(ài)畫(huà)火車的熱情。

    我畫(huà)汽車畫(huà)得像，兒子畫(huà)火車畫(huà)得像，殊途同歸，父子倆的成功都不是得益
于早慧，而是得益于多觀察，多琢磨。

    圖畫(huà)的內(nèi)容是孩子興趣的反映。根據(jù)對(duì)兒童圖畫(huà)的分析，可以推斷出他的觀
察能力以及認(rèn)識(shí)事物的本領(lǐng)。這些一方面來(lái)自家長(zhǎng)的引導(dǎo)，另一方面來(lái)自于客觀
環(huán)境的熏陶。孩子在自由時(shí)間，在家里所畫(huà)的畫(huà)，可以判斷孩子對(duì)繪畫(huà)的傾向和
愛(ài)好。根據(jù)孩子所繪的一些圖案，在某種程度上可以看出在這一方面的能力和水
平。

    每一位家長(zhǎng)都希望孩子聰明伶俐，成人成才，那么，不妨從小就引導(dǎo)孩子接
觸一下繪畫(huà)，即使將來(lái)不希望他當(dāng)畫(huà)家。因?yàn)槔L畫(huà)既能培養(yǎng)孩子對(duì)外部事物敏銳
的觀察力，又能鍛煉孩子對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力，有利于孩子把空間想象與現(xiàn)實(shí)景
物有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，是對(duì)孩子智力的最好啟迪。