媽媽妙招

　　1.日常時(shí)間多注意觀察孩子，以方便幼兒園的選擇。

　　孩子上什么樣的幼兒園最合適，孩子在怎樣的幼兒園里能夠得到較為全面的發(fā)展，這些問題媽媽是不能自己直接就作決定的。媽媽給孩子選擇幼兒園，應(yīng)該掌握一個(gè)最基本的原則：選擇最適合自己孩子的幼兒園。

　　所以，這就需要媽媽在入園之前細(xì)心觀察孩子，了解他的喜好、個(gè)性，綜合考慮他的所有可能情況，這樣才能甄選出最合適他的幼兒園。

　　2.媽媽最好自己去選擇與觀察幼兒園。

　　對幼兒園的選擇，媽媽最好是自己單獨(dú)去觀察。因?yàn)榕匀说囊庖娨苍S帶有主觀性，也許還會(huì)有某些功利的可能，也就是常人所說的“托兒”。而且，一群人跟著去，也將會(huì)影響到媽媽自己的觀察力。

　　而只有媽媽最了解自己的孩子，所以，媽媽可以針對自己孩子的特點(diǎn)、個(gè)性以及媽媽自己的要求、期望，并綜合考慮家庭中其他成員的意愿，然后再去選擇與觀察合適的幼兒園。同時(shí)，媽媽通過自己去走上一趟，還可以考慮離家遠(yuǎn)近、孩子會(huì)不會(huì)產(chǎn)生陌生恐懼感等問題，否則就會(huì)像事例1的媽媽那樣，只知道硬件設(shè)施不錯(cuò)，卻忽略了距離遠(yuǎn)近的問題。

　　3.在合適的時(shí)間向主管老師了解入園情況。

　　所謂“合適的時(shí)間”，就是指上午10點(diǎn)左右或者下午3點(diǎn)以后。之所以選擇這個(gè)時(shí)間，是因?yàn)樵谶@時(shí)候，主管老師能夠有時(shí)間給媽媽作一個(gè)最詳細(xì)的介紹，包括入園的費(fèi)用、入園的學(xué)習(xí)等等情況。

　　媽媽可以要求參觀，這個(gè)時(shí)候正是孩子游戲的時(shí)間。媽媽就可以借此觀察幼兒園的硬件設(shè)施，以及老師的個(gè)人綜合素質(zhì)。這一點(diǎn)比較重要，因?yàn)閷�來孩子進(jìn)入幼兒園之后，好老師的教育與指導(dǎo)，將能使孩子受益匪淺。

　　4.與老師聊天，了解孩子需要培養(yǎng)哪些能力。

　　媽媽可以通過和老師溝通，來提前了解老師的一些想法。老師會(huì)向媽媽提供一些參考，他有可能會(huì)告訴媽媽孩子入園前應(yīng)該具備一些怎樣的能力，媽媽可以提前對孩子進(jìn)行培養(yǎng)。這樣將來孩子進(jìn)入幼兒園之后，就能更容易接受老師的教育。

　　5.多與來接送孩子的父母聊天，進(jìn)一步了解。

　　媽媽不要忘記這一點(diǎn)，多與來接送孩子的父母聊天，這是進(jìn)一步了解幼兒園的必不可少的步驟。因?yàn)橛變簣@里老師的介紹也許會(huì)有一些片面性，他畢竟從生源的角度去考慮，他的介紹也許只偏重于自己幼兒園的優(yōu)點(diǎn)。

　　但來接送孩子的父母就不一樣了，他們的孩子已經(jīng)身在幼兒園，所以他們對幼兒園的優(yōu)缺點(diǎn)將有一個(gè)較為全面的了解。就如事例2的媽媽那樣，通過與這些父母的聊天媽媽可以了解得更多，這樣也將更有利于媽媽的選擇。

　　要點(diǎn)三：入園前做好“入園適應(yīng)”準(zhǔn)備

　　孩子進(jìn)入幼兒園，終歸是讓他從家庭熟悉的環(huán)境，進(jìn)入到了一個(gè)陌生的環(huán)境。而且，在陌生的環(huán)境中還要面對陌生的老師、陌生的小朋友。孩子從心理到生理上，都要有一個(gè)不小的轉(zhuǎn)換。所以，媽媽要幫助孩子做好“入園適應(yīng)”準(zhǔn)備。

　　經(jīng)典事例

　　事例1：

　　3歲的圓圓對媽媽把她送進(jìn)幼兒園很是不理解。第一天上幼兒園，她就大哭不止，媽媽好說歹說才算把她留在了幼兒園里。而到了晚上，媽媽接圓圓回家的路上，圓圓忽然抽泣著問媽媽：“媽媽，你是不是不要我了？”媽媽聽后哭笑不得。

　　事例2：

　　媽媽送3歲半的兒子進(jìn)幼兒園的時(shí)候，心里還有些不安。但第一天媽媽去接兒子時(shí)，老師就夸獎(jiǎng)道：“你的兒子真乖！按時(shí)吃飯、按時(shí)睡覺，還會(huì)自己按時(shí)上廁所。”媽媽這才松了一口氣，看來之前對兒子作息時(shí)間的調(diào)整還是有效果的。兒子也笑嘻嘻地對媽媽說：“我今天吃了兩個(gè)小包子。”媽媽和老師一下子都被逗樂了。

　　教育感悟

　　孩子在家里都是媽媽手中的寶，媽媽經(jīng)常會(huì)將孩子當(dāng)成家中的“小太陽”，而他也會(huì)因?yàn)閶寢尩奶蹖櫠�認(rèn)為自己就是“小太陽”。但是，進(jìn)入幼兒園之后，孩子就不是“小太陽”了，因?yàn)槔蠋煂Υ�所有的小朋友都是一樣的。這時(shí)候，孩子的心理落差就會(huì)很大。

　　另外，幼兒園里勢必是要訂立一些規(guī)矩的，包括作息、禮貌等等，在家自由自在慣了的孩子，對于這種種的約束，也會(huì)有不適應(yīng)。

　　所以，這就需要媽媽在孩子入園之前，提前幫助他作調(diào)整。媽媽幫助孩子做入園適應(yīng)的準(zhǔn)備，目的就是要讓孩子將來從心理到生理都能適應(yīng)幼兒園的生活。

　　媽媽妙招

　　1.告訴孩子為什么要上幼兒園。

　　媽媽知道上幼兒園對孩子的成長是有好處的，但孩子不一定清楚。他有可能會(huì)對媽媽的這個(gè)決定產(chǎn)生很強(qiáng)烈的抵觸情緒，或者哭鬧、躲避，或者采取一些媽媽都想不到的方法，來表達(dá)他抗議的情緒。

　　這時(shí)候，媽媽一定要耐下心來，告訴孩子為什么要上幼兒園，比如他可以學(xué)到許多本領(lǐng)、交到許多好朋友，等等。必要時(shí)候，媽媽可以在孩子入園前，先帶他去參觀一下幼兒園。選一個(gè)合適的時(shí)間，比如小朋友游戲的時(shí)候，讓孩子通過自己的觀察，來對幼兒園產(chǎn)生向往。

　　媽媽切忌強(qiáng)迫孩子、嚇唬孩子。否則，將會(huì)對孩子的心理造成影響，他一旦產(chǎn)生“幼兒園是個(gè)可怕的地方”的想法，媽媽無論再說什么，他都不會(huì)愿意再去幼兒園了。

　　2.培養(yǎng)孩子生活自理能力，并調(diào)整作息與幼兒園一致。

　　大多數(shù)孩子在家的時(shí)候，基本上是沒有什么作息時(shí)間可言的。在媽媽的寵愛下，他想吃的時(shí)候才吃，想睡的時(shí)候就睡，想玩的時(shí)候一定得沒完沒了地玩。而且，媽媽會(huì)幫他做好一切，他自己根本不用動(dòng)手。但到了幼兒園，這些散漫的行為是不被允許的。

　　所以，媽媽要提前培養(yǎng)孩子良好的自理能力，比如穿脫衣服、吃飯、喝水、上廁所等。媽媽要如事例2中的媽媽那樣，加強(qiáng)孩子各方面能力的培養(yǎng)，使他將來能熟悉幼兒園的生活。另外，通過之前對幼兒園的了解，媽媽要盡量將孩子吃飯、睡覺、玩耍的時(shí)間調(diào)整成與幼兒園中各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間一致，這樣也可以減少他進(jìn)入幼兒園后的陌生感。

　　3.讓孩子知道，媽媽很愛他。

　　有很多孩子在進(jìn)幼兒園之后，都會(huì)如事例1的孩子那樣，有“媽媽，你是不是不愛我了”、“媽媽，你是不是不要我了”之類的想法。所以，在孩子進(jìn)入幼兒園之前，媽媽要給孩子講道理，告訴他，媽媽的愛不會(huì)因?yàn)樗�進(jìn)幼兒園了而減少。

　　媽媽在接送孩子的時(shí)候，可以通過擁抱、親吻、鼓勵(lì)等等行為，來給孩子吃一顆“定心丸”，讓他能有安全感，相信媽媽依然愛他。

　　4.幫助孩子建立“老師也會(huì)愛他”的認(rèn)知。

　　孩子在面對陌生的老師的時(shí)候，都會(huì)很自然地有恐懼感，他會(huì)覺得老師是不是會(huì)很厲害？老師是不是會(huì)不喜歡他？媽媽要幫助孩子消除這樣的想法，要讓他知道，老師和媽媽一樣，會(huì)對他親切，會(huì)教他本領(lǐng)，老師也會(huì)很愛他。而且，若是孩子做個(gè)“乖寶寶”，認(rèn)真聽老師的話，老師還會(huì)更愛他。

　　5.幫孩子做好基本的物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　孩子進(jìn)入幼兒園之前，除了要有心理準(zhǔn)備外，媽媽也不要忘了必要的基本物質(zhì)準(zhǔn)備。媽媽首先要對孩子說明，要準(zhǔn)備哪些物品以及這些物品的作用，比如換洗的衣褲、小書包、水杯、手帕，等等。媽媽可以在這些物品上做一個(gè)特殊的小標(biāo)記，以此來讓孩子知道哪些東西是屬于他自己的。

　　6.媽媽也要調(diào)節(jié)自己的心理。

　　把孩子送進(jìn)幼兒園，不僅孩子需要有心理生理調(diào)整，媽媽也一樣。有些媽媽在送孩子進(jìn)入幼兒園之后，就會(huì)產(chǎn)生焦慮。比如到了一個(gè)特定時(shí)間，有的媽媽就會(huì)想：孩子該吃東西了，他現(xiàn)在有沒有餓著？

　　其實(shí)，媽媽也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理，可以這樣想：之前自己已經(jīng)對幼兒園做了全面的考察，孩子也已經(jīng)送進(jìn)了幼兒園，自己就要相信幼兒園，也要相信孩子。媽媽做好自己的調(diào)整，也有利于緩解孩子的心理壓力。否則，若是媽媽自己都很焦慮，那孩子的情緒也會(huì)受到影響，他有可能也會(huì)對幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒。