不難想象，幼兒園的好壞會(huì)直接關(guān)系到寶寶入園的質(zhì)量，而選擇一個(gè)寶寶喜歡的幼兒園尤為重要。寶寶如果喜歡幼兒園，喜歡老師，就容易把學(xué)習(xí)知識(shí)和積極快樂的感覺聯(lián)系起來，這是寶寶順利入園的前提。

　　仔細(xì)觀察園舍設(shè)施

　　幼兒園地址應(yīng)設(shè)在環(huán)境幽靜、空氣清潔的地方。園內(nèi)應(yīng)有花草、樹木等，讓寶寶接近大自然�；顒�(dòng)室要具備光線充足、空氣流通、色調(diào)柔和的三大條件，注意觀察桌椅是否適合寶寶高矮，桌椅的角最好用圓的，質(zhì)料要堅(jiān)固耐用�；顒�(dòng)室以生動(dòng)、可愛、多變化為原則，并且注意游戲場(chǎng)的安全性，最好以草地或木板為佳，避免水泥地和打蠟的地。玩具設(shè)備器械等以啟發(fā)性大、危險(xiǎn)性小的為宜。園舍以平房為佳，如在室內(nèi)無法做到，也應(yīng)注意到安全設(shè)施，如窗戶、樓梯的安全等。

　　衡量教師的素質(zhì)和能力

　　從幼兒園的軟件方面來說，爸爸媽媽應(yīng)該注意幼兒園教師素質(zhì)的認(rèn)知認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)在選擇幼兒園的時(shí)候是極為重要的。因?yàn)�，幼兒園的教師的素質(zhì)直接影響到寶貝成長(zhǎng)過程中的方方面面，甚至關(guān)乎到寶貝的一生。

　　那么如何辨別幼兒園教師的素質(zhì)和能力呢?通常爸爸媽媽要選擇的時(shí)候，問五個(gè)問題就可以衡量出教師的素質(zhì)和能力。即“嬰幼兒注意力”集中的本質(zhì)和培育方法，“學(xué)前兒童逆反期”的時(shí)間/本質(zhì)和應(yīng)對(duì)方法，“學(xué)前兒童責(zé)任心”的本質(zhì)和培育方法;“嬰幼兒吸吮手指，咬東西”的本質(zhì)和解決方法，“學(xué)前兒童”是否應(yīng)該接觸和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，為什么(或可以換成“嬰幼兒自控/自抑能力”的形成本質(zhì)和培育的方法)。

　　通常情況下，非常優(yōu)秀的幼兒園教師會(huì)很熟練的解答這五個(gè)問題，并為爸爸媽媽清楚講解培育或解決的方法。而基本合格的幼兒園教師會(huì)至少解答出其中的三個(gè)問題，并教給爸爸媽媽解決的方法。而回答不出其中三個(gè)問題和解決方法的幼兒園教師，或許就需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力了。

　　看幼兒園是否主動(dòng)保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系

　　軟件合格的幼兒園會(huì)規(guī)定教師在您的寶貝送幼兒園一個(gè)月后(優(yōu)秀的兩個(gè)星期)會(huì)系統(tǒng)詳細(xì)的對(duì)您的寶貝進(jìn)行有效評(píng)估，并會(huì)主動(dòng)抽時(shí)間和您進(jìn)行探討。并在此基礎(chǔ)上會(huì)建議爸爸媽媽在不牽扯精力的情況下，如何根據(jù)自身的客觀具體條件和情況進(jìn)行有效的家庭培育工作，以便幫助教師增強(qiáng)和保持幼兒園的系統(tǒng)培育成果。或者，會(huì)在了解了爸爸媽媽的真實(shí)想法和建議后，依據(jù)寶貝的特點(diǎn)，在系統(tǒng)的培育實(shí)施過程中對(duì)寶貝進(jìn)行有效的培育;

　　其三，合格的幼兒園會(huì)每星期安排一次，每次不少于兩個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)問題咨詢時(shí)間(一般會(huì)安排在周末/節(jié)假日和下午接孩子的時(shí)間)。以便幫助爸爸媽媽解決疑難問題和聽取爸爸媽媽的建議，或者就一些問題和爸爸媽媽達(dá)成共識(shí);

　　其四，會(huì)建立具有實(shí)際功能的家長(zhǎng)學(xué)校，并定期根據(jù)爸爸媽媽的培育需要，講授具有實(shí)踐作用的學(xué)前兒童培育知識(shí);

　　其五，幼兒園及其教師，在寶貝即將畢業(yè)的半年時(shí)間里，會(huì)專門舉辦幼兒園和小學(xué)如何銜接的爸爸媽媽培訓(xùn)課程，幫助爸爸媽媽了解公立小學(xué)和私立小學(xué)的區(qū)別，并根據(jù)爸爸媽媽的要求對(duì)寶貝進(jìn)行銜接小學(xué)的培育。