2008年教師招聘中師范生為何不吃香了
來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2008-11-03 11:13:34
不久前，在上海師范大學(xué)54周年校慶的《明日教師今日做起——上海市教育功臣對(duì)話師范學(xué)子》活動(dòng)中，上海中學(xué)校長(zhǎng)唐就表示：目前該校招收的教師基本上都是復(fù)旦大學(xué)的非師范專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生，很少有師范生被錄取。
師范學(xué)校一直以培養(yǎng)教師為己任，現(xiàn)在，師范生為何不再吃香，甚至有弄丟“鐵飯碗”的危險(xiǎn)。
師范學(xué)生優(yōu)勢(shì)不再
“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)二期教改課程的教育新理念，并且設(shè)計(jì)一堂課來(lái)體現(xiàn)這種理念�！痹谏虾Ｄ持袑W(xué)的一場(chǎng)應(yīng)屆生招聘面試中，考官拋出了這樣一道考題。讓人詫異的是:“科班出身”的師范生們卻很少有人能夠交出令人滿意的答卷，這種情況還出現(xiàn)在了各地不少學(xué)校的招聘會(huì)上�！ 「鶕�(jù)教育部規(guī)劃，2007年華東師范大學(xué)等院校推出免費(fèi)師范生政策，2008年，更多師范院校加入這一免費(fèi)行列。在師范生教育方面，國(guó)家向來(lái)投入大量的人力、財(cái)力，師范生在眾多學(xué)生中被作為下一代靈魂工程師挑選出來(lái)培養(yǎng)，畢業(yè)生的素質(zhì)在用人單位看來(lái)卻不甚理想。
上海中學(xué)校長(zhǎng)唐在表示該校教師招聘很少錄取師范生時(shí)說(shuō)：“以國(guó)際部的招聘為例，我們要求的是全部雙語(yǔ)面試。此外，因?yàn)樾枰慌傻礁鱾�(gè)教學(xué)崗位上，成功的應(yīng)聘者還應(yīng)當(dāng)能夠教授語(yǔ)數(shù)外等幾門(mén)課程�，F(xiàn)實(shí)情況卻是師范生很少有人能夠跨過(guò)這一關(guān)考驗(yàn)�！�
上海普陀區(qū)教育學(xué)院教研員葉也說(shuō)：“在普陀區(qū)班的學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)班教學(xué)中表現(xiàn)出色的是一位非師范的青年教師�！�
隨著職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化，最終捧到教師“鐵飯碗”的大多數(shù)是半路出家的非師范生�！拔覀儺�(dāng)初考進(jìn)學(xué)校就是作為未來(lái)的老師培養(yǎng)的，現(xiàn)在卻當(dāng)不了老師，我真還不知道應(yīng)該做什么工作�！鄙虾煷笠晃恍沼岬耐瑢W(xué)表達(dá)了自己的迷茫和疑惑，同她一樣，師范生的就業(yè)面臨著前所未有的窘境。
思路決定出路
在用工單位看來(lái)，師范生眼界不夠開(kāi)闊，沒(méi)有能夠適應(yīng)社會(huì)的需求是首要問(wèn)題。相比非師范生很早就有的就業(yè)焦慮感，他們明顯沒(méi)有感受到“象牙塔”外的職場(chǎng)硝煙，因此也就無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)大學(xué)生活，而很少為自己的將來(lái)做規(guī)劃和準(zhǔn)備。對(duì)此，幾位教育功臣深有感慨。葉說(shuō)：“師范生一心只讀圣賢書(shū)，很少知道大學(xué)的圍墻外發(fā)生了什么事，教改領(lǐng)域又有了什么變化。”
對(duì)于這一問(wèn)題，專(zhuān)家們也各自提出了解決辦法。唐盛昌表示：甚至連5年前的家長(zhǎng)、學(xué)生和現(xiàn)在也有了很大的變化，對(duì)教育的需求和標(biāo)準(zhǔn)也水漲船高，師范這個(gè)專(zhuān)業(yè)不再是就業(yè)的鐵飯碗，師范生必須跟上社會(huì)的變化，把課上好再研究教育�！�
唐回憶起[考試@大]當(dāng)年的自己：“我畢業(yè)前學(xué)的還是俄語(yǔ)，后來(lái)又去學(xué)習(xí)了當(dāng)時(shí)少人問(wèn)津的英語(yǔ)，現(xiàn)在接待外賓、參加國(guó)際研討會(huì)等活動(dòng)都證明了掌握英語(yǔ)的必要性。師范生也要能夠預(yù)見(jiàn)到未來(lái)的需求，除了規(guī)定的教程之外多學(xué)習(xí)一些技能，改變‘占有市場(chǎng)’的想法，養(yǎng)成‘創(chuàng)造市場(chǎng)’的思維方式�！�
閘北八中校長(zhǎng)劉根據(jù)大面積的聽(tīng)課和調(diào)研，列舉了現(xiàn)在的課堂教學(xué)的4種模式，以講為主、講練結(jié)合、講想練結(jié)合、學(xué)講想練結(jié)合。劉說(shuō)，如果教師在40分鐘里，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題說(shuō)清楚，那么學(xué)生就只有利用放學(xué)后，甚至節(jié)假日來(lái)完成相關(guān)的練習(xí)。如此一來(lái)，老師等于加重了自己和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在很難找到要讀書(shū)的孩子和這個(gè)原因脫不了干系。他總結(jié)道：“師范生應(yīng)當(dāng)把大的教育趨勢(shì)看清楚，找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位。”
會(huì)學(xué)與會(huì)教是兩回事
師范生有弄丟“鐵飯碗”的危險(xiǎn)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能不夠強(qiáng)也是關(guān)鍵問(wèn)題，只要老教師搭出課堂教學(xué)框架，青年教師可以把“表演課”上得很好，然而“家常課”卻表現(xiàn)不佳的情況卻相當(dāng)常見(jiàn)；青年教師的課出錯(cuò)少就已經(jīng)很好，[考試9大]在會(huì)做題目和能夠準(zhǔn)確表述上普遍還是存在著不小的差距等等都成為專(zhuān)家羅列的師范生教學(xué)缺陷。
幾位上海市教育功臣不約而同地表示:會(huì)學(xué)習(xí)不代表會(huì)上課，怎樣在表達(dá)，板書(shū)等基本功上下功夫，做教師不僅要有深厚的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，有很強(qiáng)的教育研究能力，還要敢于“一輩子挑戰(zhàn)自己”，走好人生的每一步路。
唐說(shuō)：“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格局下，一些名校的非師范畢業(yè)生一同參與到教師崗位的競(jìng)爭(zhēng)中。從知識(shí)儲(chǔ)備量上來(lái)講，即使研究生也沒(méi)有資格講自己到中學(xué)教課綽綽有余。很多人讀書(shū)不是讀聰明了，而是讀傻了，讀書(shū)一定要有自己的思考，否則知識(shí)就變成了一種負(fù)擔(dān)�！�
劉也說(shuō)：“在教育這個(gè)行當(dāng)里，上課是基本功，教育功臣雖然有不少是名校長(zhǎng)，但首先都是講課講得出色的好老師。不僅在自己的學(xué)習(xí)中，在教學(xué)過(guò)程中還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這就對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。
以劉最為推崇的“學(xué)講想練”課堂教學(xué)模式為例，留出了學(xué)生自學(xué)、思考和練習(xí)的時(shí)間，雖然能夠當(dāng)場(chǎng)鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與思考習(xí)慣，同時(shí)正常40分鐘的課程被壓縮到了20分鐘甚至更短，而效果卻不能“縮水”，教師就必須能夠“帶著鐐銬起舞”，這對(duì)教學(xué)水平是個(gè)不小的考驗(yàn)。
教育是專(zhuān)業(yè)、職業(yè)更是事業(yè)
葉某人說(shuō)：“招聘時(shí)，我們很難一眼看出誰(shuí)更適合當(dāng)老師，而是要等著你開(kāi)口”。
把“教師”當(dāng)作自己的飯碗還是當(dāng)作自己的一份事業(yè)？這就是在面試者開(kāi)口時(shí)考量的一個(gè)重要問(wèn)題�！敖處煵皇秋@山露水、轟轟烈烈的職業(yè)，只有真正熱愛(ài)才能夠做出一番業(yè)績(jī)來(lái)�！鄙虾煼洞髮W(xué)副校長(zhǎng)陸說(shuō)：“教學(xué)不僅是技術(shù)、學(xué)術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，教師這個(gè)行當(dāng)也不只是專(zhuān)業(yè)、職業(yè)還是一份事業(yè)。”七寶中學(xué)校長(zhǎng)仇則指出：“師范生首先要有一定的追求，在學(xué)生時(shí)代就確立自己當(dāng)教師的理想，這樣才能有所成就�！�
對(duì)于師范生就業(yè)難的現(xiàn)狀，幾位專(zhuān)家保持著樂(lè)觀的態(tài)度，一致認(rèn)為，只要意識(shí)到問(wèn)題的存在就有改進(jìn)的空間。上海師范大學(xué)校長(zhǎng)李進(jìn)指出，師范生的教師路任重道遠(yuǎn)，希望同學(xué)們能學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問(wèn)，確立主攻、豐滿兩翼、激活兩腦，增進(jìn)四強(qiáng)，即外語(yǔ)能力，應(yīng)用技能，工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神和跨文化認(rèn)同能力。
事實(shí)上，除了招聘教師時(shí)看重專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)、[考#試大]教學(xué)技能之外，學(xué)校招收教師最關(guān)注的兩點(diǎn)是師范生的悟性和作為教師的影響力。前者的標(biāo)志是能將百思不得其解的學(xué)生一點(diǎn)就通，后者則是能夠讓學(xué)生喜歡上自己繼而喜歡上自己教授的課程。此外，是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力也相當(dāng)重要。
師范生要保住自己的“鐵飯碗”不僅要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，還要切實(shí)提高自身素質(zhì)和人格魅力，才能夠在職場(chǎng)上表現(xiàn)出色，捧牢自己的“鐵飯碗”。
【糾錯(cuò)】
