二級(jí)建造師考試命題思路分析
來(lái)源：考試吧發(fā)布時(shí)間：2012-12-13
一、依綱靠本
全國(guó)二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱是確定當(dāng)年考試內(nèi)容的惟一根據(jù)，而考試教材是對(duì)考試大綱的具體化和細(xì)化，考試大綱中要求掌握、熟悉、了解的比例為7：2：1，考試時(shí)也是按此比例命題的，而且同一題型的考題順序基本是按教材的順序進(jìn)行排序�？荚囶}中不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)行法律法規(guī)、規(guī)范及教材相沖突的內(nèi)容。
二、重實(shí)務(wù)輕理論
全國(guó)二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試的命題趨勢(shì)主要體現(xiàn)其實(shí)務(wù)性，考題不僅越來(lái)越全面、細(xì)致，而且更注重題干的復(fù)雜性和干擾項(xiàng)的迷惑性。-命題者鐘情于通過(guò)對(duì)建設(shè)工程實(shí)施過(guò)程的具體工作的闡述，利用相關(guān)理論對(duì)其分析，目的在于考核考生運(yùn)用基本理論知識(shí)和基本技能綜合分析問(wèn)題的能力。
三、陷阱設(shè)置靈活
陷阱設(shè)置主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是直接將教材中知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵字眼提出來(lái)設(shè)置其他干擾選項(xiàng);二是在題干中設(shè)置隱含陷阱，即教材中以肯定形式表述的內(nèi)容命題者在題干中會(huì)以否定形式來(lái)提問(wèn)，教材中從正面角度闡述的內(nèi)容命題者在題干中會(huì)從反面角度來(lái)提問(wèn);三是題干和選項(xiàng)同時(shí)設(shè)置陷阱，命題者會(huì)同時(shí)選擇兩個(gè)以上的知識(shí)點(diǎn)來(lái)構(gòu)造場(chǎng)景。
四、體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性
命題者通過(guò)某一確切的工程項(xiàng)目，在不同的知識(shí)點(diǎn)間建立起內(nèi)在的邏輯關(guān)系，巧妙地設(shè)置場(chǎng)景，科學(xué)地設(shè)置題目。每一問(wèn)題的解決需要兼顧兩個(gè)以上的限制條件，這種題型就屬于較難的題目。
五、與時(shí)俱進(jìn)
近年來(lái)的全國(guó)二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試真題的知識(shí)點(diǎn)取向更趨向于涉及工程質(zhì)量、安全、職業(yè)健康、環(huán)境保護(hù)等方面內(nèi)容，體現(xiàn)了與社會(huì)發(fā)展的密切相關(guān)性。