2011年二級建造師考試命題思路分析
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2012-04-24
一、依綱靠本
全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱是確定當(dāng)年考試內(nèi)容的惟一根據(jù)，而考試教材是對考試大綱的具體化和細化，考試大綱中要求掌握、熟悉、了解的比例為7：2：1，考試時也是按此比例命題的，而且同一題型的考題順序基本是按教材的順序進行排序�？荚囶}中不會出現(xiàn)現(xiàn)行法律法規(guī)、規(guī)范及教材相沖突的內(nèi)容。
二、重實務(wù)輕理論
全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試的命題趨勢主要體現(xiàn)其實務(wù)性，考題不僅越來越全面、細致，而且更注重題干的復(fù)雜性和干擾項的迷惑性。-命題者鐘情于通過對建設(shè)工程實施過程的具體工作的闡述，利用相關(guān)理論對其分析，目的在于考核考生運用基本理論知識和基本技能綜合分析問題的能力。
三、陷阱設(shè)置靈活
陷阱設(shè)置主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是直接將教材中知識點的關(guān)鍵字眼提出來設(shè)置其他干擾選項；二是在題干中設(shè)置隱含陷阱，即教材中以肯定形式表述的內(nèi)容命題者在題干中會以否定形式來提問，教材中從正面角度闡述的內(nèi)容命題者在題干中會從反面角度來提問；三是題干和選項同時設(shè)置陷阱，命題者會同時選擇兩個以上的知識點來構(gòu)造場景。
四、體現(xiàn)知識的關(guān)聯(lián)性
命題者通過某一確切的工程項目，在不同的知識點間建立起內(nèi)在的邏輯關(guān)系，巧妙地設(shè)置場景，科學(xué)地設(shè)置題目。每一問題的解決需要兼顧兩個以上的限制條件，這種題型就屬于較難的題目。
五、與時俱進
近年來的全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試真題的知識點取向更趨向于涉及工程質(zhì)量、安全、職業(yè)健康、環(huán)境保護等方面內(nèi)容，體現(xiàn)了與社會發(fā)展的密切相關(guān)性。
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