2012湖南省小學(xué)心理學(xué)命題預(yù)測題及解析(39)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2012-02-01 16:28:57
1．根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（�。�。
A．外部行為
B．心理變化
C．目標(biāo)活動
D．操作技能
2．分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（�。�
A．對課堂紀律的影響
B．學(xué)生聽課效果
C．后進生的感受
D．人際關(guān)系的影響
3．學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于（�。�。
A．組織策略
B．精細加工策略
C．復(fù)述策略
D．元認知策略
4．人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（ ）。
A．皮亞杰
B．埃里克森
C．桑代克
D．華生
5．人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是（�。�。
A．情感
B．意志
C．性格
D．氣質(zhì)
答案解析：
1．B【解析】認知學(xué)習(xí)理論認為，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。
2．D【解析】分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的應(yīng)該是對人際關(guān)系的影響。
3．B【解析】這是記憶術(shù)的一種方式，屬精細加工策略。
4．B【解析】略。
5．C【解析】性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。
【糾錯】
