并不是所有的公務(wù)員考試的考題都有“惟一”確定的答案。各位參加考試的考生思維方式的不同，會導(dǎo)致一些考題具有“雙重答案”，甚至“多重答案”。國家公務(wù)員網(wǎng)考試研究中心的老師在此總結(jié)出了數(shù)道具有多個答案的推理類試題供大家進行參考。列舉出這些試題的目的并不在于給出最終的準確答案，而在于為考生提供多個角度來思考不同問題。

(一)數(shù)字推理類

例題1：(2003年山東省公務(wù)員錄用考試第5題)

1.01，2.02，3.04，5.08，( )

A.7.12

B.7.16

C.8.12

D.8.16

【分析】將原數(shù)列拆分為整數(shù)部分和小數(shù)部分進行考慮。小數(shù)部分構(gòu)成等比數(shù)列，因此小數(shù)部分應(yīng)當為0.16;整數(shù)部分為1，2，3，5……這個數(shù)列。

思路一：如果將這個數(shù)列視為質(zhì)數(shù)數(shù)列，則這個數(shù)列的下一項應(yīng)當是7。

思路二：如果將這個數(shù)列視為斐波那契數(shù)列，則這個數(shù)列的下一項應(yīng)當是8。

因此這個數(shù)列推理題具有兩個答案。

2005年上海市公務(wù)員考試第1題為

1，2，3，5，7，( )，13

A.12

B.9

C.11

D.10

這個數(shù)列是一個質(zhì)數(shù)數(shù)列，所求項為C選項11。這道題說明，在公務(wù)員考試中，可以將數(shù)字“1”視為質(zhì)數(shù)，因為它也符合質(zhì)數(shù)的最基本定義——“只有1和它本身這兩個因數(shù)的自然數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。”

【答案】B或者D。

例題2：(2009年廣東省公務(wù)員錄用考試第2題)

168，183，195，210，( )

A.213

B.222

C.223

D.225

【分析】原數(shù)列可以視為差級數(shù)列或者遞推數(shù)列。

思路一：如果將原數(shù)列視為差級數(shù)列，則對原數(shù)列進行兩兩做差可得，15，12，15……這個數(shù)列可視為一個循環(huán)數(shù)列，由此推出下一項應(yīng)當為210+12=222。

思路二：如果將原數(shù)列視為遞推數(shù)列，則原數(shù)列的遞推規(guī)律為前一項數(shù)字加上它自身每位上的數(shù)字和推出下一項數(shù)字。

168+1+6+8=183;183+1+8+3=195;195+1+9+5=210;210+2+1+0=213。

這兩種思路在公務(wù)員考試數(shù)字推理中都曾出現(xiàn)過多道試題，因此都可能正確。

【答案】A或者B。

例題3：(2008年陜西省公務(wù)員錄用考試第4題)

11，22，33，55，( )

A.77

B.66

C.88

D.99

【分析】與例題1類似，這道題也可以視為質(zhì)數(shù)倍數(shù)數(shù)列或者運算遞推數(shù)列。

思路一：原數(shù)列是從1開始的質(zhì)數(shù)的11倍構(gòu)成數(shù)列，因此下一項為7的11倍，即77。

思路二：原數(shù)列是個遞推數(shù)列，從第三項開始，每項都是前面兩項之和，因此下一項為33與55的和，即88。

【答案】A或者C。