2011年下半年心理咨詢師考試報名進(jìn)行中，小編特編輯整理心理咨詢師考試相關(guān)資料、試題，希望對您的考試有所幫助！

　　136態(tài)度效應(yīng)

　　有關(guān)心理學(xué)和動物學(xué)專家做過一個有趣的對比實(shí)驗(yàn)：在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里，分別放進(jìn)兩只猩猩。一只猩猩性情溫順，它剛進(jìn)到房間里，就高興地看到鏡子里面有許多"同伴"對自己的到來都報以友善的態(tài)度，于是它就很快地和這個新的"群體"打成一片，奔跑嬉戲，彼此和睦相處，關(guān)系十分融洽。直到三天后，當(dāng)它被實(shí)驗(yàn)人員牽出房間時還戀戀不舍。另一只猩猩則性格暴烈，它從進(jìn)入房間的那一刻起，就被鏡子里面的"同類"那兇惡的態(tài)度激怒了，于是它就與這個新的"群體"進(jìn)行無休止的追逐和廝斗。三天后，它是被實(shí)驗(yàn)人員拖出房間的，因?yàn)檫@只性格暴烈的猩猩早巳因氣急敗壞、心力交瘁而死亡。

　　啟示：面對正在成長中的兒童，教師要真誠地?zé)釔酆完P(guān)心孩子，要時時對他們報以友善、和藹可親的態(tài)度，因?yàn)榻處煹膽B(tài)度會成為孩子從鏡子里看到的態(tài)度，會激發(fā)出孩子成倍友善、和藹可親的態(tài)度回應(yīng)教師，教師友善、和藹可親的態(tài)度和兒童回應(yīng)的態(tài)度共同營養(yǎng)雙方的精神、溫暖雙方的心房、保健雙方的心靈。

　　137替代效應(yīng)（substitution effect）

　　替代效應(yīng)是指，當(dāng)消費(fèi)者的滿足水平保持不變時一種商品價格變化所引起的需求數(shù)量的改變。 替代效應(yīng)是指工資增加，人們用工作替代閑暇。這是因?yàn)樵诠べY增加時，閑暇的代價高了。比如，每小時工資為5元時，閑暇一小時減少5元收入，每小時工資為10元時，閑暇一小時就減少10元收入。這時人們就會減少閑暇，增加工作。所以，替代效應(yīng)引起勞動供給隨工資上升而增加。

　　138停滯效應(yīng)

　　心理學(xué)家丹尼斯和納亞連在育嬰堂兒童剝奪研究中得出，育嬰堂兒童比正常受教育的兒童在學(xué)習(xí)上有一種停滯的趨勢。這種趨勢是由于剝奪環(huán)境而缺少學(xué)習(xí)機(jī)會造成的，不是學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展停滯，這種現(xiàn)象被稱為停滯效應(yīng)。為矯正一個特定兒童的生活條件所必需做的事，是可以讓他處于富于學(xué)習(xí)機(jī)會的環(huán)境。可見，能否提供一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和他自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，對兒童的身心發(fā)展是十分重要的。

　　139通感效應(yīng)

　　"通感效應(yīng)"是指藝術(shù)創(chuàng)作與鑒賞活動中，各種感覺相互滲透或者挪移的心理現(xiàn)象，將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺與觸覺。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，可以根據(jù)音樂的特性把它與之相關(guān)的舞蹈、文學(xué)、美術(shù)及戲劇等藝術(shù)形式有機(jī)結(jié)合，將抽象的聽覺藝術(shù)轉(zhuǎn)化成更加直觀生動的形式，發(fā)揮一切意向之間的交錯與混合作用，從而讓學(xué)生更好地理解、表現(xiàn)音樂作品�？梢越柚�視覺、借助語言、借助場景等來發(fā)揮"通感效應(yīng)".

　　借助視覺—— 是指"以圖像、畫面等方式使音樂成為可觀察的形象。"其中卡通片是一種非常典型的音畫結(jié)合體。故事里的人物詼諧、生動，再輔之以形象、立體的音響效果，便成了孩子們的最愛。在學(xué)唱歌曲《井底的小青蛙》前，我讓學(xué)生欣賞了卡通片《井底之蛙》，學(xué)生在體驗(yàn)了聲像的完美結(jié)合后，那只"單純"的小青蛙就在腦海中升成了，從而激發(fā)了對歌曲學(xué)習(xí)的無限興趣。（如利用多媒體教學(xué)設(shè)備將帶給學(xué)生更真實(shí)體驗(yàn)。）

　　借助語言—— 指的是"以語言文字描述表達(dá)音樂作品的內(nèi)容情節(jié)。"比如在歌曲《春天里》的歌唱教學(xué)前，我以這首樂曲為背景音樂，緩緩道來："當(dāng)春天的陽光照耀在大地上，萬物便宣告了它的蘇醒。你看幾只不知名的鳥兒正悠然自得的飛來，它們左顧右盼，蹦跳雀躍，似乎在歡迎春天的來臨。遠(yuǎn)處的花而竟相開放，樹芽也悄悄的探出了它的腦袋……"學(xué)生便如癡如醉地進(jìn)入到了春天的世界，使他們對歌曲所表現(xiàn)的情景有了深刻的理解。

　　借助場景 ——是指"像戲劇舞臺一樣，用簡單的道具和人物造型創(chuàng)設(shè)故事場景。"比如在欣賞樂曲《在鐘表店里》時，我用墻上貼了各種各樣的鐘表圖，有些指針甚至是可以活動的，一旦配上了《在鐘表店里》的音樂，學(xué)生便有了身臨其境的感覺。這是非常實(shí)用的一種形式，能更容易的使學(xué)生進(jìn)入角色。

　　140投射效應(yīng)：

　　是指在人際交往中，認(rèn)知者形成對別人的印象時總是假設(shè)他人與自

　　己有相同的傾向，即把自己的特性投射到其他人身上。所謂"以小人之心，度君子

　　之腹"，反射的就是這種投射效應(yīng)的一個側(cè)面。

　　一般說來，投射可分為兩種類型：一種是指個人沒有意識到自己具有某些特性，而把這些特性加到了他人身上。例如：一個對他人有敵意的同學(xué)，總感覺到對方

　　對自己懷有仇恨，似乎對方的一舉一動都有挑釁的色彩。另一種是指個人意識到自己的某些不稱心的特性，而把這些特性加到他人身上。例如：在考場上，想作弊就吃虧了。值得注意的是，這后一種投射往往會把自己某些不稱心的特性，投射到自己尊敬的人、崇拜的人身上。其邏輯是，他們有這些特性照樣有著光輝的形象，我有這些特性又有何妨。目的是通過這種投射重新估價自己的不稱心的特性，以求得心理上的暫時平衡。

　　在生活中，我們要注意防止心理上產(chǎn)生的偏差，造成我們決策上的失誤。

　　從眾效應(yīng)：從眾心理為人們普遍具有，一般而言，與青年的大多數(shù)人保持一致的人更易為青年接受。喜歡標(biāo)新立異、堅(jiān)持已見的人雖然常常是時代精神的體現(xiàn)者和青年進(jìn)步的帶頭人， 但是他們的非從眾行為要為青年中大多數(shù)成員所接受往往需要一個過程。他們在青年中的威信和被人尊重、信任度的提高，是隨著過程的發(fā)展而步增加的，而在過程開始時所獲得的感受往往是其反面。

　　141同體效應(yīng)

　　同體效應(yīng)也稱自己人效應(yīng)，是指學(xué)生把教師歸于同一類型的人，是知心朋友。學(xué)生對"自己人"的話更信賴，更易于接受。管理心理學(xué)中有句名言："如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗。" 因此，教師首先要學(xué)會把學(xué)生當(dāng)成自己人，做學(xué)生的知心朋友，與之處于平等的地位，這樣才能提高教師的影響力。

　　同體效應(yīng)的合理運(yùn)用，能縮短師生間的心理距離，引起師生情感上的共鳴。在學(xué)生心目中，教師成了自己人，是知心朋友，于是對教師教的課也就產(chǎn)生了興趣。若教法得當(dāng)，學(xué)生的成績自然而然地會逐步提高。

　　142洼地效應(yīng)

　　如同水往低處流一樣，資金也會向交易成本低的地方集中，這在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，被稱作"洼地效應(yīng)".例如，一些跨國公司跑到中國辦公司，就是因?yàn)槲覈�的人力�?/p>