閱讀理解

　　這一環(huán)節(jié)是申論考試的基礎(chǔ)性，關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，務(wù)必讀懂、讀通、讀透，認(rèn)真梳理和分析。“磨刀不誤砍柴工。”吃透了材料，抓住了本質(zhì)，才能準(zhǔn)確概括主題，使對策有針對性，議論文的觀點更鮮明堅定，論證更嚴(yán)謹(jǐn)有力。因此，閱讀理解做好了，申論就成功了一半(至少不會跑題)�；�本要求是注意給定材料的思想性(政治思想、倫理道德、社會價值)、隱喻義(這現(xiàn)象抓住本質(zhì)內(nèi)涵)以及材料作文的思辨性(局部與整體、現(xiàn)象與本質(zhì)、發(fā)散與集中、理性與文采)。

　　(一)要領(lǐng)提示

　　1、把握時間

　　申論考試一般為150分鐘，試卷提示閱讀材料時間為40分左右，用110分時間做題時間足夠。因為2-4道題的文字量為1500-2000字，純書寫的時間半個小時足夠。要安排均勻妥當(dāng)，避免前松后緊或前緊后松。某考生(賈超)參加中央2006年11月26日考試，最后一題打好了草稿未來及抄完，余近300字未寫上去，太長，考了58.5分。另一考生(張超)江蘇省2006年春考試申論做完了還余半個小時，再想修改，已無空白試卷，考了61分。

　　申論復(fù)習(xí)與考試過程中，閱讀量都非常的大，如果不會提高效率，一切白搭。首先要學(xué)會快速閱讀，一般人每分鐘才看200字左右，我們要學(xué)會一眼盡量多看幾個字，甚至是以行來計算，把我們的速讀提高，然后再提高閱讀量，這是申論的基礎(chǔ)。學(xué)會快速閱讀，不僅在復(fù)習(xí)過程中效率倍增，在考試過程中更能夠節(jié)省大量的時間，學(xué)會快速閱讀不僅可以提高效率，而且，在我們一眼多看幾個字的時候，還能夠高度的集中我們的思維，大大的利于歸納總結(jié)，學(xué)會后，更有利于《行測》的復(fù)習(xí)、考試。本人當(dāng)年有幸學(xué)習(xí)了快速閱讀，至今閱讀速度已經(jīng)超過5000字/分鐘，學(xué)習(xí)效率自然不用說了。我讀大學(xué)的成績是很差，考公務(wù)員的時候我媽說我只是碰運氣，結(jié)果最后成績出來了居然考了崗位第二，對自己的成績非常滿意，速讀是我成功最大的功勞。認(rèn)真練習(xí)，馬上就能夠看到效果了!此段是純粹個人經(jīng)驗分享，可能在多個地方看見，大家讀過的就不用再讀了，只是希望能和更多的童鞋分享。

　　2、帶著問題讀

　　拿到試卷后，先看注意事項，后用2-3分鐘瀏覽材料，再用3分鐘左右看問題要求，把握以下幾點：有幾個問題?概括的是什么?對策是怎樣提問的?寫作的文體是議論文、講話稿還是調(diào)研報告或其它?

　　帶著問題讀使閱讀更有針對性，有利于把握重點，找準(zhǔn)問題，巧作批注，往往能收到事半功倍之效果。

　　3、略讀+精讀+重點讀

　　第一遍：略讀，對材料中事物發(fā)展變化的原因、關(guān)系、過程、結(jié)果整體把握和駕馭，心中有數(shù)。--“整體”。

　　第二遍：精讀，逐字逐向通讀，不放過任何一個信息—“精細(xì)”

　　第三遍：重點讀，對照問題，查找出如立場觀點，人物時間，原因結(jié)果，發(fā)展趨勢—“關(guān)鍵”，三個環(huán)節(jié)，一個也不能少!

　　4、巧做批注

　　每讀一遍，可將重點字、詞、句“圈點”，將“心得”注標(biāo)在“天地間”，如，可注：問題1、2、3……;影響1、2、3……;思路1、2、3……;對策1、2、3……;可注：論點、論據(jù);可注：應(yīng)提倡，應(yīng)反對，應(yīng)建立法律制度問題……;

　　5、歸納、提煉、升華(二次跨越)

　　全部閱讀完、批注完，在開始做第一題前必須要有3分-5分鐘的梳理、歸納與整體思考—

　　這是一個什么問題?

　　這個問題產(chǎn)生的要源是什么?(關(guān)鍵是有關(guān)政府的原因：法制不健全、引導(dǎo)有偏差、決策失誤、預(yù)見性不強、人員素質(zhì)差……)

　　這個問題目前帶來的負(fù)面影響?(關(guān)鍵是對經(jīng)濟社會發(fā)展的方向、速度、質(zhì)量的影響，對人民群眾利益的影響，對人民群眾利益的影響)

　　政府應(yīng)持何態(tài)度?(是，非;贊成還是反對)

　　解決這個問題的重要性、必要性

　　解決這一問題的途徑(對策)?(目標(biāo)，人力、財力、物力，治標(biāo)，治本、德治、法治、當(dāng)前、中期、長遠(yuǎn)……)

　　我的立場?(應(yīng)與中央、國家對該類問題的權(quán)威觀點：路線、方針、政策、決議、領(lǐng)導(dǎo)講話等保持一致)

　　(二)誤區(qū)提示

　　1、不能靜下心，沉住氣閱讀，只想著爭取時間，一目幾行，走馬觀花，囫圇吞棗，便匆匆轉(zhuǎn)入答題，這必然會導(dǎo)致“夾生飯”出現(xiàn)。

　　如，因粗枝大葉把給定資料中的一些概念、名稱搞錯，搞亂，以至于在后來運用資料時張冠李戴，有時會得出完全相反的結(jié)論。

　　如，后面做題需要對照材料時，找不到，找不準(zhǔn)，甚至找錯。

　　2、缺少精讀這一環(huán)節(jié)

　　一是容易漏掉某些信息尤其是重要信息;

　　二是梳理，歸納時因缺少對材料內(nèi)在聯(lián)系的把握而不能整體駕馭材料;

　　三是論點的確定及論證可能因論據(jù)不全、不實、不準(zhǔn)而出大錯。

　　3、不會駕馭材料

　　如何從這一堆類似新聞綜述的半成品中、甚至有時有陷井的材料中，能透過表面現(xiàn)象，抓住內(nèi)在的聯(lián)系，顯得尤為重要。

　　這需要考生有較好的材料認(rèn)讀能力、理解能力，評論能力，對社會的認(rèn)知能力尤其是對政府管理的職能、過程、當(dāng)前熱點問題的認(rèn)知能力。

　　只見現(xiàn)象，不見實質(zhì);抓住一點，不及其余，證論關(guān)系，不見重點，刻間求異，忽視集中;錯用逆向，全盤否定。

　　4、就事論事，未能實現(xiàn)“兩個跨越”

　　陷入資料的具體情節(jié)，糾纏不清(如，2000年中央機關(guān)申論題，有的考生老是糾纏H與印刷總公司應(yīng)該如何判)，不能迅速地與政府管理聯(lián)系起來，這個問題涉及到政府的什么職能?政府該管嗎?當(dāng)然該管!這一第一個跨越!

　　政府為什么該管?管了怎樣?不管又會怎樣?其實就是解決這一問題的時代價值，這就必然與中央最新的精神(路線方針政策)聯(lián)系起來，此乃第二個跨越!

　　少了這“兩個跨越”，申論考試將失去了高度!