細(xì)節(jié)理解型題目是片段閱讀中的一種�？碱}型。細(xì)節(jié)就是指文段中那些常常容易被人忽略、易混淆的部分。中公教育專家提醒各位考生，在復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)理解型題目的時(shí)候，要重點(diǎn)掌握七大常設(shè)陷阱。

　　一、提問(wèn)方式

　　細(xì)節(jié)理解型題目的提問(wèn)方式為：“對(duì)這段文字理解(不)正確的一項(xiàng)是”、“下列說(shuō)法與原文(不)相符的是”、“根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法(不)正確的是”等。

　　二、常設(shè)陷阱

　　細(xì)節(jié)理解型題目中有些選項(xiàng)是對(duì)原文表述的同義或近義替換；有些選項(xiàng)是對(duì)文段細(xì)節(jié)、概念的理解或引申；有些選項(xiàng)則是根據(jù)文段的表述進(jìn)行推斷。

　　做細(xì)節(jié)理解型題目，關(guān)鍵是要細(xì)心。除了細(xì)心外，還需知道命題人喜歡從哪些方面，或哪些詞語(yǔ)來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。接下來(lái)就為大家介紹下細(xì)節(jié)理解型題目的七大常設(shè)陷阱。

　　(一)無(wú)中生有

　　“無(wú)中生有”指的是命題人依據(jù)材料中的某一信息，憑空捏造出相似的信息作為選項(xiàng)以迷惑考生。

　　原材料：①網(wǎng)絡(luò)媒體是一個(gè)新興的傳播工具，發(fā)展勢(shì)頭非常迅猛。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以反映各個(gè)方面在不同領(lǐng)域、不同層次的需求和看法。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②作為一個(gè)新興的傳播工具，網(wǎng)絡(luò)媒體有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他媒體的發(fā)展速度。

　　中公點(diǎn)撥：①句中并沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)媒體與其他媒體的發(fā)展速度進(jìn)行對(duì)比，②句中的“其發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他媒體的發(fā)展速度”屬于無(wú)中生有。

　　(二)顛倒黑白

　　“顛倒黑白”是將正確的說(shuō)成錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的說(shuō)成正確的一種設(shè)錯(cuò)陷阱。

　　原材料：①古希臘古羅馬是西方文明的搖籃，西方哲學(xué)、美學(xué)及各種藝術(shù)形式始于此，西方的音樂(lè)文化也由此開(kāi)始。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②西方的音樂(lè)文化與西方哲學(xué)的發(fā)源地不相同。

　　中公點(diǎn)撥：②句顛倒黑白，明顯與①句意思相悖。

　　(三)偷換概念

　　“偷換概念”是指命題人將題干中的詞語(yǔ)偷換成一些相似的詞語(yǔ)，改變了概念的修飾語(yǔ)、適用范圍、所指對(duì)象等具體內(nèi)涵的一種設(shè)錯(cuò)方式。

　　原材料：①天文學(xué)家日常所分析的照片多數(shù)都是黑白的，我們?cè)陔s志和其他彩色印刷品上看到的五彩繽紛的天文照片，其實(shí)是通過(guò)把多張望遠(yuǎn)鏡拍攝的不同波段的黑白照片加工合成而來(lái)的。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②五彩繽紛的天文照片是靠不同波段的彩色照片加工合成而來(lái)。

　　中公點(diǎn)撥：①句將②句中的“黑白照片”偷換成了“彩色照片”，屬于偷換概念。

　　(四)以偏概全

　　“以偏概全”是指以個(gè)別事物替代一類事物或以事物的部分特征替代整體特征的一種設(shè)錯(cuò)方式。

　　原材料：①史料顯示，羅馬社會(huì)中使用人牲的現(xiàn)象比較罕見(jiàn)，通常只用牛羊獻(xiàn)祭，只有在國(guó)家安全受到明顯威脅時(shí)，出于迷信的原因，才象征性地處死少數(shù)異族人。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②為了確立自己在道德和文化方面的優(yōu)越地位，基督徒和羅馬人在祭祀活動(dòng)中只用牛羊獻(xiàn)祭，將活人獻(xiàn)祭視為野蠻民族的愚昧行為。

　　中公點(diǎn)撥：②句在①句的基礎(chǔ)上去掉了“通常”二字，犯了以偏概全的錯(cuò)誤。

　　(五)混淆時(shí)態(tài)

　　“混淆時(shí)態(tài)”是指將還沒(méi)有發(fā)生或未實(shí)現(xiàn)的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生或?qū)崿F(xiàn)的，將可能的說(shuō)成必然的，將不肯定的說(shuō)成肯定的一種設(shè)錯(cuò)方式。

　　原材料：①三峽水庫(kù)建成后水位抬高、水面擴(kuò)大，增加了內(nèi)循環(huán)，但這種水分的內(nèi)循環(huán)相對(duì)于外循環(huán)來(lái)說(shuō)是微不足道的。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②三峽水庫(kù)建成后將使水位抬高、水面擴(kuò)大并增加內(nèi)循環(huán)，但這種水分的內(nèi)循環(huán)相對(duì)于外循環(huán)來(lái)說(shuō)是微不足道的。

　　中公點(diǎn)撥：②句在①句的基礎(chǔ)上添加了“將使”二字，將已經(jīng)發(fā)生的事情說(shuō)成將要發(fā)生的事情，混淆了時(shí)態(tài)。

　　(六)邏輯混亂

　　“邏輯混亂”是指選項(xiàng)中兩個(gè)事物的邏輯關(guān)系與原文不符。

　　原材料：①美國(guó)亞利桑那州的小城佩治除了魔幻的羚羊谷和無(wú)敵奇景馬蹄灣，還有緊挨著小城的高峽平湖——包偉湖。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②美國(guó)亞利桑那州的無(wú)敵奇景馬蹄灣除了魔幻的羚羊谷和小城佩治，還有緊挨著小城的高峽平湖——包偉湖。

　　中公點(diǎn)撥：②句將①句中的“小城佩治”與“無(wú)敵奇景馬蹄灣”互換了位置，致使兩者之間的邏輯關(guān)系(包含與被包含關(guān)系)混亂。

　　(七)推斷錯(cuò)誤

　　“推斷錯(cuò)誤”是指選項(xiàng)在文段提供的信息基礎(chǔ)上進(jìn)行了錯(cuò)誤推斷。

　　原材料：①風(fēng)云三號(hào)氣象衛(wèi)星紫外臭氧總量探測(cè)儀在北極上空監(jiān)測(cè)到一個(gè)明顯的臭氧低值區(qū)，在該低值區(qū)內(nèi)臭氧總量是正常情況下平均值的一半左右，部分地區(qū)的臭氧總量達(dá)到了臭氧洞的標(biāo)準(zhǔn)(220DU)。有關(guān)專家指出，雖然沒(méi)有形成南極上空那樣規(guī)模的臭氧洞，但由于北半球人口密度遠(yuǎn)高于南半球，臭氧低值區(qū)覆蓋的范圍內(nèi)紫外線對(duì)人類健康的影響比南極臭氧洞大得多。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②南極臭氧洞對(duì)人類影響不大。

　　中公點(diǎn)撥：②句推斷失誤。①句說(shuō)的是北半球人口密度高于南半球，臭氧低值區(qū)覆蓋的范圍內(nèi)紫外線對(duì)人類健康的影響比南極臭氧洞大得多，但不能由此推出“南極臭氧洞對(duì)人類影響不大”。