網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過(guò)2011年心理咨詢師考試。特意整理了2011年心理咨詢師有關(guān)知識(shí)，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

　　案例一

　　一般資料：女性，20歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。主述別人議論她，說(shuō)她下流，內(nèi)心極其痛苦。

　　案例介紹：求助者為大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。3月前的一天因不舒服在宿舍休息，不想看書(shū)就上網(wǎng)，不知怎么就到了一個(gè)成人網(wǎng)站。有些東西她從業(yè)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，看得臉都紅了，但由于好奇，并沒(méi)有關(guān)掉。也許是有些入神，同學(xué)回來(lái)她都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。那個(gè)同學(xué)見(jiàn)她正聚精會(huì)神地上網(wǎng)，沒(méi)有喊她，悄悄地來(lái)到她身后，一拍她的肩膀大聲說(shuō)：“看什么吶！”求助者沒(méi)有防備，嚇了一大跳，自己覺(jué)得看的東西很不好，臉漲得通紅，竟哭了起來(lái)。接著宿舍內(nèi)其她同學(xué)紛紛回來(lái)了，見(jiàn)她的樣子很奇怪，詢問(wèn)是怎么回事，求助者只是哭并不回答。自此以后求助者總是對(duì)同學(xué)說(shuō)：“別人在議論我，說(shuō)我下流”。上課時(shí)總覺(jué)得別人在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，自己覺(jué)得受不了，要求回家老師、同學(xué)說(shuō)求助者變了�，F(xiàn)已回到另外城市自己的家，求助者整天躲在家里不敢出門(mén)，覺(jué)得世界太可怕，覺(jué)得自己家鄉(xiāng)的人也在議論自己，說(shuō)自己下流。為此覺(jué)得活著沒(méi)一點(diǎn)意思，對(duì)什么事情都不感興趣，一天到晚都在想著這件事，白天沒(méi)精神，晚上睡不著。

　　家長(zhǎng)反映的情況：求助者的父母是高級(jí)知識(shí)分子，從小對(duì)她要求非常嚴(yán)格。求助者性格內(nèi)向，很聽(tīng)大眾的話，很少與其他同學(xué)來(lái)往，從小學(xué)習(xí)認(rèn)真，以高分考上重點(diǎn)大學(xué)。在父母的眼中她是一個(gè)非常乖的孩子，只有一次因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)她不穿衣服呆在自己家里而嚴(yán)厲的批評(píng)了她，她感到很委屈，但后來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的事。求助者回家后，父母向老師同學(xué)了解了情況，證實(shí)沒(méi)有別人在議論，多次解釋都無(wú)法說(shuō)服。求助者也說(shuō)不出到底誰(shuí)在說(shuō)自己，但就是堅(jiān)信不移。求助者回家后常常呆在自己的房間里，或自言自語(yǔ)，或呆坐，幾乎不外出，甚至不洗臉?biāo)⒀�。家人沒(méi)有辦法，帶她來(lái)心理咨詢。

　　單選：1、該求助者最主要的感知覺(jué)癥狀是（）。

　�。ˋ）意志減退

　　（B）幻聽(tīng)

　�。–）情感淡漠

　�。―）幻視

　　單選：2、該求助者的思維障礙包括（）。

　�。ˋ）關(guān)系妄想

　�。˙）影響妄想

　�。–）被害妄想

　�。―）鐘情妄想

　　單選：3、該求助者聽(tīng)到別人議論自己，說(shuō)自己下流可能是屬于（）。

　　（A）直性幻聽(tīng)

　�。˙）可能存在他人評(píng)價(jià)

　　（C）假性幻聽(tīng)

　�。―）目前無(wú)法判定真?zhèn)?/p>

　　單選：4、該求助者的癥狀特點(diǎn)不包括（）。

　�。ˋ）存在感知覺(jué)障礙

　　（B）思維被控制感

　�。–）情緒高漲或低落

　�。―）社會(huì)功能受損

　　單選：5、對(duì)該求助者診斷可能是（）。

　�。ˋ）抑郁性神經(jīng)癥

　　（B）人格障礙

　�。–）嚴(yán)重心理問(wèn)題

　　（D）精神分裂癥

　　多選：6、判斷該求助者心理健康水平正常與否的依據(jù)是（）。

　�。ˋ）癥狀省泛化

　�。˙）被動(dòng)求醫(yī)

　�。–）無(wú)自知力

　　（D）功能受損

　　多選：7、該求助者主要的特點(diǎn)是（）。

　�。ˋ）幻視

　　（B）無(wú)自知力

　�。–）幻聽(tīng)

　　（D）被動(dòng)求治