網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過2011年心理咨詢師考試。特意整理了2011年心理咨詢師有關(guān)知識(shí)，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

　　21.（ ）理論認(rèn)為每一種符號(hào)每一種形式都有相應(yīng)的摸板進(jìn)行匹配。

　　A.原型匹配理論 B.多水平信息加工認(rèn)知模型理論 C.模板匹配理論 D.特征分析理論

　　22.（ ）理論認(rèn)為對(duì)象識(shí)別不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是通過近似匹配的手段進(jìn)行識(shí)別。

　　A.原型匹配理論 B.多水平信息加工認(rèn)知模型理論 C.模板匹配理論 D.特征分析理論

　　23.代表一類符號(hào)的基本成分的一種抽象形式被稱為（ ）

　　A.摸板 B.原型 C.特征 D.摸板

　　24.在認(rèn)知加工理論中，代表一種用來實(shí)現(xiàn)某種特殊功能的簡單裝置叫做（ ）。

　　A.特征探測(cè)器 B.小鬼 C.原型 D.摸板

　　25.注意是一種（ ）。

　　A.心理過程 B.感知活動(dòng) C.心理狀態(tài) D.既是心理過程又是心理狀態(tài)

　　26.有預(yù)定目的、必要時(shí)還需要一定意志努力的注意是（ ）。

　　A.無意注意 B.穩(wěn)定注意 C.有意注意 D.定向注意

　　27.主動(dòng)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象，這反映的是注意的（ ）品質(zhì)。

　　A.廣度 B.分配 C.轉(zhuǎn)移 D.穩(wěn)定性

　　28.多動(dòng)癥兒童的行為反映出他們的注意（ ）過度。

　　A.廣度 B.分配 C.轉(zhuǎn)移 D.穩(wěn)定性

　　29.信息的保持時(shí)間不超過2秒的記憶稱為（ ）。

　　A.感覺記憶 B.情緒記憶 C.短時(shí)記憶 D.長時(shí)記憶

　　30.短時(shí)記憶的信息如果加以組織，記憶的容量可以擴(kuò)大到（ ）。

　　A.3±2 B.5±2 C.7±2 D.9±2

　　31.短時(shí)記憶指的是信息保持時(shí)間（ ）的記憶。

　　A.不超過2秒 B.不超過1分鐘 C.超過1分鐘 D不超過5秒

　　32.不需要意志努力的記憶被稱為（ ）。

　　A.無意記憶 B.有意記憶 C.內(nèi)隱記憶 D.外顯記憶

　　33.研究記憶的間接測(cè)量方式主要的是指（ ）。

　　A.內(nèi)隱記憶 B.再現(xiàn) C.再認(rèn) D.遺忘曲線

　　34.認(rèn)為遺忘的產(chǎn)生是由于記憶的痕跡隨時(shí)間的推移而逐漸消失，這種觀點(diǎn)稱為遺忘的（ ）。

　　A.消退說 B.干擾說 C.抑制說 D.疲勞說

　　35.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人類遺忘的規(guī)律是（ ）。

　　A.先快后慢 B.先慢后快 C.勻速遞減 D.快速減少

　　36.有意識(shí)思維也就是（ ），它強(qiáng)調(diào)思維過程有嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)，并采用一定的思維策略。

　　A.綜合思維 B.抽象思維 C.分析思維 D.邏輯思維

　　37.人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按已有的方案或程序解決問題，被稱為（ ）。

　　A.有意識(shí)思維 B.形象思維 C.分析思維 D.受制思維

　　38.一個(gè)人能在別人司空見慣的事物上看出不同尋常的現(xiàn)象，這反映的是（ ）。

　　A.直覺思維 B.創(chuàng)造思維 C.發(fā)散性思維 D.無意識(shí)思維

　　39.（ ）是最基本的思維活動(dòng)。

　　A.分析 B.綜合 C.分類 D.類似

　　40.問題解決含有準(zhǔn)備期、潛伏期、（ ）、驗(yàn)證期四個(gè)階段。

　　A.決策期 B.解決期 C.明朗期 D.試驗(yàn)期

　　參考答案：

　　21.C 22.A 23.B 24.B 25.C 26.C 27.C 28.C 29.A 30.C 31.B 32.C 33.A 34.A 35.A 36.C 37.D 38.B 39.C 40.C