病句主要是涉及語(yǔ)法方面，側(cè)重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)。中公教育專(zhuān)家建議考生一定要在平時(shí)多做練習(xí)和積累。下面，中公教育專(zhuān)家為考生介紹病句(歧義)辨析題型的一些答題方法和分析方法，幫助考生快速突破此類(lèi)題型。

　　一、病句備考方法攻略

　　1.語(yǔ)感直覺(jué)檢查法

　　所謂語(yǔ)感直覺(jué)檢查法就是考生憑借語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)句是否有語(yǔ)病作出判斷。此種方法適用于句子比較簡(jiǎn)單、錯(cuò)誤比較明顯的句子。

　　例題1：

　　下列各句中，有語(yǔ)病的一句是：

　　A。本屆民族運(yùn)動(dòng)會(huì)選擇在廣州舉辦，不僅在該賽事的辦賽途徑和方向上體現(xiàn)了新意，而且在促進(jìn)不同地區(qū)的相互交流學(xué)習(xí)上起到積極作用。

　　B。人類(lèi)文化史上的大浩劫——秦始皇的焚書(shū)、中世紀(jì)的精神桎梏、各個(gè)王朝的文字獄、法西斯對(duì)文化的殺戮——并不曾使任何一個(gè)時(shí)代、任何一個(gè)民族的文化真正中斷、滅亡。

　　C。濫用外來(lái)語(yǔ)所造成的支離破碎的語(yǔ)境，既破壞了漢語(yǔ)文字的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧，影響了漢語(yǔ)表意功能的發(fā)揮，也消解了中國(guó)文化精深而豐富的內(nèi)涵。

　　D。攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受與作家不同，沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

　　【中公名師解析】通讀四個(gè)選項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)，只有D項(xiàng)讀起來(lái)比較拗口，錯(cuò)誤比較明顯。仔細(xì)分析的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)“把……”和“與……不同”句式雜糅，此句可改為：攝影家與作家不同，他們沒(méi)有把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

　　2.主干成分檢查法

　　主干成分指的是句子的基本成分�？忌�在��(duì)句子的主干成分進(jìn)行檢查時(shí)，要注意兩個(gè)方面：第一，句子的主干成分是否殘缺；第二，主干成分在語(yǔ)法上和語(yǔ)意上是否搭配。

　　例題2：

　　下列有語(yǔ)病的一句是：

　　A。歙硯是安徽知名的文房四寶，珍藏饋贈(zèng)都很有價(jià)值。

　　B。校慶期間，學(xué)校將舉行多種形式的紀(jì)念活動(dòng)。

　　C。小張的作品在展會(huì)上受到專(zhuān)家的關(guān)注和好評(píng)。

　　D。以友情助功業(yè)則功業(yè)成，為功業(yè)找友情則友情亡。

　　【中公名師解析】通過(guò)提取四個(gè)選項(xiàng)的句子主干可以發(fā)現(xiàn)，A項(xiàng)是“歙硯是文房四寶”，B項(xiàng)是“學(xué)校將舉行紀(jì)念活動(dòng)”，C項(xiàng)是“作品受到關(guān)注和好評(píng)”，D項(xiàng)是“以友情助功業(yè)則功業(yè)成，為功業(yè)找友情則友情亡”，四項(xiàng)的句子主干的成分并不殘缺，但再進(jìn)一步分析可知，A項(xiàng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，歙硯只能是文房四寶之一，而不能說(shuō)歙硯是文房四寶。故本題答案為A。

　　二、病句備考技巧攻略

　　中公教育專(zhuān)家為考生總結(jié)以下病句備考技巧：

　　1.遇到介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，首先考慮其是否有主語(yǔ)，因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)中，介賓短語(yǔ)不能充當(dāng)句子的主語(yǔ)，而人們?cè)谠炀鋾r(shí)往往會(huì)把本來(lái)應(yīng)當(dāng)做主語(yǔ)的詞放到了介賓短語(yǔ)中，結(jié)果使句子失去了主語(yǔ)。

　　2.遇到有否定詞的句子，首先看其有幾個(gè)表否定的詞，從整體出發(fā)考慮一句話的意思表達(dá)是否正確�，F(xiàn)代漢語(yǔ)中可以用雙重否定表示肯定，但是三層否定仍然是表示否定的�？墒浅３Ｓ腥藶榱思訌�(qiáng)肯定的語(yǔ)氣而多用了表否定的詞語(yǔ)，結(jié)果使表達(dá)的意思正好相反。有一點(diǎn)需要指出的是，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”雖然有兩個(gè)否定詞，但是它們?cè)谝粋�(gè)詞語(yǔ)里，只表示一層否定。

　　3.遇到有表示兩方面意思的詞語(yǔ)，首先看句子前后表意是否一致。一般地說(shuō)，一個(gè)句子的前(或后)半部分有了表達(dá)兩方面意思的詞語(yǔ)，后(或前)半部分也應(yīng)該有表達(dá)兩方面意思的詞語(yǔ)。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)句子中有了表達(dá)兩方面意思的詞語(yǔ)，就要注意它前后是否一致。但是，中公教育專(zhuān)家要提醒大家的是，這并不意味著只要數(shù)出句子中表達(dá)兩方面意思的詞語(yǔ)是雙數(shù)就可以了，而是要從相關(guān)詞語(yǔ)的內(nèi)涵上去考慮。

　　4.遇到有代詞的句子，首先考慮代詞指代是否恰當(dāng)。代詞應(yīng)當(dāng)有明確的指代，因此只要看到句子中有了代詞，特別是句子中的人物或事物又是多項(xiàng)時(shí)，考生首先就要迅速找出這個(gè)代詞的指代對(duì)象，看看指代是否正確或者明確。這樣也能較快地找到句子的毛病。

　　5.遇到用“是”作謂語(yǔ)的句子，首先考慮它的主語(yǔ)和賓語(yǔ)是否表示同一屬類(lèi)。用“是”字作謂語(yǔ)的句子是判斷句，判斷句的主語(yǔ)和賓語(yǔ)必須是同一類(lèi)別的事物。因此，遇到了這種情況，中公教育專(zhuān)家建議考生首先就要檢查它的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，看看它們是不是代表同一屬類(lèi)的事物。

　　6.遇到定語(yǔ)較長(zhǎng)的句子，首先考慮它是否丟掉了賓語(yǔ)。一句話的定語(yǔ)較長(zhǎng)的時(shí)候，說(shuō)話人有時(shí)顧此失彼，忘記了把句子寫(xiě)完，因而丟掉了賓語(yǔ)。

　　7.遇到有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的復(fù)句，首先考慮關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)，再看它的位置是否正確。不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示復(fù)句中前后分句的不同關(guān)系，不能亂用。另外復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要根據(jù)主語(yǔ)的情況來(lái)決定位置，分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)的后面，否則，放在主語(yǔ)的前面。有時(shí)候，說(shuō)話人忽略了這一點(diǎn)，把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放錯(cuò)了地方，也會(huì)造成病句。

　　言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的備考主要在于平時(shí)的積累，尤其病句分析類(lèi)題目更是對(duì)考生基本功的一個(gè)考查，考生在練習(xí)時(shí)也要注意題目的變化，做到靈活運(yùn)用。