為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點，小編特編輯匯總了2011年教師資格師考試復(fù)習(xí)的重點資料，希望對您參加本次考試有所幫助！

　　二、多項選擇題（86～125題，每題1分，共40分，每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分。）

　　86、奧爾波特認(rèn)為個人特質(zhì)包括（ ）等幾類。

　�。ˋ）首要特質(zhì)

　　（B）根源特質(zhì)

　�。–）中心特質(zhì)

　　（D）次要特質(zhì)

　　87、由于研究視角和研究手段不同，心理學(xué)可以是（ ）。

　　（A）自然科學(xué)

　�。˙）社會科學(xué)

　�。–）前科學(xué)

　�。―）中間科學(xué)

　　88、長時記憶的編碼有（ ）。

　　（A）語音編碼

　　（B）語義編碼

　�。–）抽象編碼

　　（D）形象編碼

　　89、聲音的物理特性包括（ ）。

　�。ˋ）音調(diào)

　　（B）振福

　�。–）頻率

　�。―）波形

　　90、關(guān)于態(tài)度轉(zhuǎn)變，正確的說法包括（ ）。

　�。ˋ）預(yù)警有利于說服

　�。˙）中等強度畏懼信息能達(dá)到較好的說服效果

　�。–）分心肯定削弱說服效果

　�。―）心理阻抗會使人拒絕他人的說法，從而影響態(tài)度轉(zhuǎn)變

　　91、社會助長現(xiàn)象包括（ ）。

　�。ˋ）結(jié)伴效應(yīng)

　�。˙）旁觀者效應(yīng)

　�。–）首應(yīng)效應(yīng)

　�。―）觀眾效應(yīng)

　　92、影響歸因的原因主要包括（ ）。

　�。ˋ）行動者一觀察者因素

　�。˙）時間因素

　�。–）觀察者的空間位置

　�。―）性別因素

　　93、在下圖中，↑↑所指可以是（ ）。

　�。ˋ）溝通

　　（B）互動

　�。–）人際關(guān)系

　�。―）愛情

　　94、（ ）是“畢生發(fā)展觀”的觀點。

　�。ˋ）心理發(fā)展有很大的個體可塑性

　　（B）心理發(fā)展是單向前進(jìn)，不可逆轉(zhuǎn)的

　�。–）年齡是心理發(fā)展的唯一因素

　�。―）影響心理發(fā)展的因素有多種

　　95、如果讓中年人記一則故事，那么，中年人一般容易記住故事中的（）。

　�。ˋ）細(xì)節(jié)

　�。˙）主題

　�。–）意義

　　（D）具體情節(jié)

　　96、在WAIS的分測驗中，（ ）是測查流體智力的。

　�。ˋ）數(shù)字廣度

　　（B）領(lǐng)悟

　�。–）木塊圖

　�。―）數(shù)字符號

　　97、受忽視兒童的特點有（ ）。

　�。ˋ）退縮、安靜

　�。˙）有合作精神

　�。–）依賴或順從

　�。―）有禮貌

　　98、根據(jù)幻覺產(chǎn)生的特殊條件，幻覺可以分為（ ）。

　�。ˋ）心因性幻覺

　　（B）功能性幻覺

　�。–）假性幻覺-幻覺可以分為

　�。―）思維鳴響

　　99、關(guān)于“超價觀念”，下列表述中正確的是（ ）。

　�。ˋ）患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫

　　（B）它的發(fā)生雖然常常有一定的事實基礎(chǔ)，但是這種觀念是片面的

　�。–）是一種在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念

　　（D）多見于人格障礙和心因性精神障礙患者

　　100、心理咨詢的主要對象是（ ）。

　�。ˋ）心理健康的人

　　（B）心理不健康的人

　�。–）心理正常的人

　　（D）心理異常的人

　　101、任何測量都應(yīng)該具備的要素是（ ）。

　�。ˋ）量表

　�。˙）參照點

　　（C）等級

　�。―）單位

　　102、關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，下列說法中正確的是（ ）。

　�。ˋ）是焦慮癥的一種類型

　　（B）精神創(chuàng)傷是異乎尋常的，也就是對幾乎所有人都是創(chuàng)傷性的

　　（C）事情發(fā)生后數(shù)星期至數(shù)月才起病，這種潛伏期是特征性的

　�。―）稱為精神創(chuàng)傷后遲發(fā)的焦慮障礙

　　103、系統(tǒng)抽樣要求（ ）。

　　（A）目標(biāo)總體有序可排

　　（B）存在等級結(jié)構(gòu)

　�。–）目標(biāo)總體無序可排

　�。―）無等級結(jié)構(gòu)存在

　　104、 為測驗的信度系數(shù)。從公式中可以看出，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是（）。

　�。ˋ）信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越小

　�。˙）信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大

　�。–）信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大

　�。―）信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小

　　105、受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為（ ）。

　�。ˋ）智力較高者

　�。˙）兩次測驗之間的時距過大

　�。–）重復(fù)實施相同的測驗

　�。―）著重速度的測驗

　　106、弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著（ ）。

　�。ˋ）按照現(xiàn)實原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)

　�。˙）自我的活動遵循道德原則行事

　�。–）履行適應(yīng)環(huán)境和個體保存的功能

　　（D）自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者

　　107、心理咨詢應(yīng)該讓求助者意識到（），才能幫助人們恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對現(xiàn)實。

　　（A）不同反應(yīng)方式各有各的用途

　�。˙）保持理性，才能有條不紊

　�。–）接納七情六欲，才有生活質(zhì)量

　�。―）感性、理性、悟性三者把握其一并用其極

　　108、（ ）是少年期產(chǎn)生行為和心理障礙的主要原因。

　　（A）學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響

　�。˙）教師的錯誤對待

　�。–）家長一好百好的觀念

　�。―）學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力

　　109、性動機偏離的主要類型包括（ ）。

　�。ˋ）泄欲動機

　　（B）性愛和情愛相統(tǒng)一動機

　�。–）生育動機和交易動機

　　（D）享樂動機

　　110、談話中應(yīng)把握的要點是（ ）。

　�。ˋ）征得求助者同意后可做筆錄

　�。˙）談話信息依靠臨場記憶整理

　�。–）交談中一般不做筆錄和錄音

　�。―）即使對方同意也不可錄像