育路網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過2011年心理咨詢師考試。特意整理了2011年心理咨詢師有關(guān)知識(shí)，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

　　106、可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有（ ）。

　　（A）測驗(yàn)的內(nèi)容效度

　�。˙）測驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)

　�。–）分析幾個(gè)測驗(yàn)間的相互關(guān)系

　　（D）分析被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)

　　107、年齡量表的基本要素是（ ）。

　　（A）智商

　�。˙）一組可以區(qū)分不同年齡組的題目

　　（C）常模表

　�。―）一個(gè)常模團(tuán)體

　　108、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是（ ）。

　　（A）估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍

　�。˙）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍

　�。–）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時(shí)可能的變化情形

　�。―）了解誤差分?jǐn)?shù)的大小

　　109、下列說法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀點(diǎn)的是（ ）。

　�。ˋ）一切心理動(dòng)力來源于人類的性本能

　�。˙）力比多不是個(gè)體唯一心理動(dòng)力

　�。–）自我保存本能是個(gè)體唯一心理動(dòng)力

　　（D）個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力

　　110、咨詢中使用心理測驗(yàn)的工作程序是（ ）。

　�。ˋ）說明意義并征得求助者的同意

　�。˙）根據(jù)求助者問題性質(zhì)選擇測驗(yàn)

　�。–）明確測驗(yàn)對(duì)求助者心理問題的參考作用

　�。―）正確處理測量結(jié)果與臨床觀察的不一致

　　111、提出心理評(píng)估報(bào)告應(yīng)該做的工作包括（ ）。

　�。ˋ）設(shè)計(jì)臨床干預(yù)方案

　　（B）核實(shí)各項(xiàng)臨床資料

　�。–）分析導(dǎo)致求助者心理問題的可能原因

　　（D）評(píng)估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)

　　112、羅杰斯提出的心理健康者的5個(gè)特征包括（ ）。

　�。ˋ）樂于接受一切經(jīng)驗(yàn)

　�。˙）樂于獲得他人幫助

　�。–）時(shí)刻保持生活充實(shí)

　�。―）時(shí)刻保持積極樂觀

　　113、使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)該注意（ ）。

　�。ˋ）要做好充分的理論準(zhǔn)備

　　（B）避免個(gè)人發(fā)泄

　�。–）以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)

　　（D）避免無情攻擊

　　1 14、受檢者16PF實(shí)驗(yàn)性高分，人格特征是（ ）。

　　（A）自由

　�。˙）尊重道德觀念

　�。–）激進(jìn)

　　（D）不拘泥于現(xiàn)實(shí)

　　115、LES的不足之處是（ ）。

　�。ˋ）采用即時(shí)記錄方法

　　（B）易受評(píng)定者的情緒狀態(tài)影響

　�。–）總分計(jì)算比較復(fù)雜

　　（D）對(duì)于特殊人群的針對(duì)性較差

　　116、尋找引發(fā)心理行為問題的生物學(xué)原因時(shí)，應(yīng)該考慮的因素包括（ ）。

　�。ˋ）軀體疾病

　�。˙）年齡差異

　�。–）社會(huì)交往

　　（D）性的差異

　　117、依據(jù)臨床案例，可以把致病的認(rèn)知因素分為（ ）認(rèn)知偏差。

　�。ˋ）無我感

　　（B）無助感

　�。–）知識(shí)性

　�。―）個(gè)性

　　118、系統(tǒng)脫敏法的步驟包括（ ）。

　�。ˋ）教求助者掌握放松技巧

　　（B）教求助者觀察外部刺激

　�。–）讓求助者將引起焦慮的情境劃分成不同的等級(jí)

　　（D）讓求助者想象引起焦慮的情境的同時(shí)練習(xí)放松

　　1 19、根據(jù)語義分析技術(shù)，要使一個(gè)包含“我”的句子有意義，必須做到（ ）。

　�。ˋ）表語位置上不能使用“我”

　�。˙）謂語位置上不能使用系動(dòng)詞

　�。–）表語位置上的詞須能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　�。―）把“我”換成與“我”有關(guān)的具體行為和事件

　　120、在求助者中心療法中，自我概念指求助者（ ）。

　�。ˋ）對(duì)自己錯(cuò)誤觀念的認(rèn)識(shí)

　　（B）如何看待自己

　�。–）對(duì)自己的批評(píng)

　�。―）對(duì)自己與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)

　　12l、模仿法常用的具體方法包括（ ）。

　�。ˋ）角色扮演

　　（B）生活示范

　�。–）比喻示范

　�。―）參與示范

　　122、MMPI.2新增的效度量表是（ ）。

　　（A）Fb（B）VRIN

　�。–）Pd（D）TRIN

　　123、BRMS評(píng)定時(shí)間的一般規(guī)定是（ ）。

　　（A）一次評(píng)定需20分鐘

　�。˙）再次評(píng)定間隔一般為2到6周

　�。–）一次評(píng)定需30分鐘

　�。―）再次評(píng)定間隔一般為6到8周

　　124、完成WISC-CR的積木測驗(yàn)需要具備的能力是（ ）。

　�。ˋ）廓圖建構(gòu)

　�。˙）視覺動(dòng)作協(xié)調(diào)

　�。–）空間想像

　�。―）圖像背景分辨

　　125、SCL-90的總分主要用途是反映（ ）。

　　（A）病情嚴(yán)重程度

　�。˙）癥狀群的特點(diǎn)

　�。–）癥狀群的分布

　　（D）病情演變情況