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　　2011年國(guó)考招考突出了對(duì)基層與生產(chǎn)一線(xiàn)報(bào)考的政策傾斜，并實(shí)施吸納工人、農(nóng)民加入公務(wù)員行列的試點(diǎn)與探索。這樣的政策信息也將會(huì)在面試考題中得到體現(xiàn)。那么，對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)的考生和無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，面試時(shí)該如何展現(xiàn)各自?xún)?yōu)勢(shì)，將為廣大考生提供一些提醒或建議。

　　從新政策的調(diào)整中不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)考面試對(duì)于公務(wù)員的考查更加注重考生基層和一線(xiàn)的工作經(jīng)驗(yàn)、更加注重吃苦耐勞、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，因此考生在面試時(shí)應(yīng)注重優(yōu)勢(shì)的挖掘和展現(xiàn)，那么對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)的人士和無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在面試時(shí)由于個(gè)人經(jīng)歷的不同，也應(yīng)從自身出發(fā)體現(xiàn)不同的側(cè)重點(diǎn)，注意體現(xiàn)個(gè)性化因素。

　　一、有工作經(jīng)驗(yàn)者，先行后知

　　無(wú)論是什么工作，影響其成果質(zhì)量的核心因素均為人員的素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，因此有工作經(jīng)驗(yàn)的考生對(duì)于面試而言具有明顯的優(yōu)勢(shì)。他們的優(yōu)勢(shì)在于：待人接物較為成熟、做事可以采取切實(shí)可行的措施，解決問(wèn)題和看待社會(huì)的方式更加理性客觀，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能通過(guò)自身的實(shí)踐能夠總結(jié)出可以指導(dǎo)未來(lái)工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　有工作經(jīng)驗(yàn)的考生在面試時(shí)應(yīng)注意展示自身的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)個(gè)性化因素，建議考生可從以下幾方面入手：

　　第一，答題時(shí)要用自己的親身經(jīng)歷展現(xiàn)自己，多用具體的事例充實(shí)答題的內(nèi)容，避免出現(xiàn)假、大、空的錯(cuò)誤，或者利用直接導(dǎo)入主題的方式彰顯特殊與優(yōu)秀的資歷，也是一種創(chuàng)新的面試呈現(xiàn)方式。這就要求考生在備考時(shí)對(duì)自身的過(guò)往經(jīng)歷進(jìn)行梳理和總結(jié)，提煉出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，并準(zhǔn)備好相關(guān)的事例支撐。

　　第二，解決問(wèn)題的時(shí)候能從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，歸納要點(diǎn)。比如說(shuō)在回答組織管理類(lèi)題目的時(shí)候，考生在以前的工作中對(duì)于組織活動(dòng)具有相關(guān)的了解和經(jīng)歷，在答題時(shí)就會(huì)提到該活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)、組織流程等內(nèi)容，但是由于答題時(shí)間只有三分鐘，這就要求考生在回答時(shí)要注意時(shí)間的限定，注意用清晰的思路將自己過(guò)往經(jīng)歷的碎片串起來(lái)，并能展現(xiàn)出自己考慮問(wèn)題的全面性和個(gè)性化因素。

　　第三，與應(yīng)屆畢業(yè)生相比，有工作經(jīng)驗(yàn)的人情緒控制能力較好、心態(tài)較平和，心理較成熟，因此有工作經(jīng)驗(yàn)的考生應(yīng)該發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，向考官展示這一優(yōu)勢(shì)，并用這個(gè)心理暗示來(lái)鼓勵(lì)自己。

　　但是，我們也要清楚的知道：并不是每項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于面試都有幫助，工作經(jīng)驗(yàn)一定要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的整理和選擇，才能體現(xiàn)在面試中，擁有些經(jīng)驗(yàn)并不一定等同于擁有優(yōu)勢(shì)。一個(gè)人要學(xué)會(huì)從自己成功的事例中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，也要從失敗的經(jīng)歷中總結(jié)出教訓(xùn)，并用這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)指導(dǎo)自己下一步的行動(dòng)，與當(dāng)前的相關(guān)條件相結(jié)合，具體情況具體對(duì)待，否則你的經(jīng)驗(yàn)不一定能轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)。對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)的考生來(lái)說(shuō)，面試恰恰是考查考生的這一能力，即：能否先行后知，在行中有所知、有所悟，并能行其所知，用得到的知和悟指導(dǎo)后面的工作。

　　二、無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)者，先知后行

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但他們年輕，充滿(mǎn)激情和活力，創(chuàng)造性和可塑性較強(qiáng)，擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力，由于沒(méi)有固定的工作模式，因此他們的工作模式更加靈活，思維更加活躍，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象較為關(guān)注，理論基礎(chǔ)知識(shí)積淀較為豐富。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)是統(tǒng)一的，因?yàn)槔碚撝�識(shí)來(lái)源于前人、先輩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提煉，并能用于指導(dǎo)實(shí)踐。”他們擁有更多的理論知識(shí)，意味著他們掌握了前人更重要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果在實(shí)踐中掌握了理論知識(shí)，那么取得的進(jìn)步將是一個(gè)“蛙跳”式的躍進(jìn)，如果沒(méi)有在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)，那么工作的進(jìn)展情況通常會(huì)回到擱置風(fēng)格，因此，先知而后行往往能夠取得更好的工作業(yè)績(jī)。

　　沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該看到：工作經(jīng)驗(yàn)是過(guò)去的東西，而能力則是不斷向前發(fā)展的，可以靠成長(zhǎng)和磨練不斷提高，熱情、可塑力則是能力提升的“永動(dòng)力”，也只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐。因此沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的考生在面試時(shí)可以注意以下幾點(diǎn)：第一，體現(xiàn)自身的知識(shí)積累、可塑性以及自己投身基層和一線(xiàn)的愿望和態(tài)度，這就要求考生在備考時(shí)注意總結(jié)優(yōu)秀公職人員應(yīng)該具備的素質(zhì)和要求，并在答題過(guò)程中適當(dāng)呈現(xiàn)相關(guān)的意識(shí);第二，著重描寫(xiě)在學(xué)校生活中的“團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)”，在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任過(guò)領(lǐng)導(dǎo)職位，往往就代表著有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，如參加過(guò)宣傳部，組織過(guò)聯(lián)誼、合作等活動(dòng)，往往就代表著有一定的談判協(xié)調(diào)能力，利用團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的答題方式，可以有效幫助考官猜測(cè)你的個(gè)人特質(zhì)，也是另類(lèi)彰顯能力與評(píng)估發(fā)展性的一個(gè)指針。

　　但是具有豐富理論知識(shí)積累的學(xué)生也應(yīng)該清楚地知道：并不是所有的知都能決定行，只有正確的、先進(jìn)的、優(yōu)秀的意識(shí)才能指導(dǎo)我們的實(shí)踐，因此，考生在備考的過(guò)程中要注意對(duì)先進(jìn)意識(shí)的提煉和總結(jié)。

　　總而言之，無(wú)論是有工作經(jīng)驗(yàn)的考生，還是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，為了在面試中展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，在備考時(shí)都應(yīng)具備重視的心態(tài)和科學(xué)的備考方法，并在其指導(dǎo)下，進(jìn)行大量的練習(xí)，最好是進(jìn)行集中封閉式的練習(xí)，輔之以專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，只有這樣，才能達(dá)到挖掘自身優(yōu)勢(shì)、展現(xiàn)個(gè)性因素的目的。

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