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    高旭東清華經管學院MBA教育中心主任。麻省理工學院斯隆管理學院管理學博士，2003年加入清華大學經濟管理學院，目前為技術經濟與管理系副教授。主要研究領域：競爭戰(zhàn)略、技術戰(zhàn)略、技術創(chuàng)新管理。

    MBA大事記

    1月

    教育部出臺新政。2010年碩士招生指標部分重新分配。工商管理碩士（MBA）首當其沖，成為擴招調整的重點專業(yè)，各大商學院的招生指標在原有基礎上均有不同程度的增加。

    2月

    國內諸多EMBA項目紛紛推出漲價策略。中歐商學院2010年EMBA學費由2009年的36.8萬漲至39.8萬，復旦經管由33.8萬增至41.8萬。而長江商學院則將52.8萬學費又刷新至56.8萬元，已近國家20萬指導價的三倍。

    4月19日

    《福布斯》中文版在上海發(fā)布2010年中國最佳商學院排行榜，15個最具價值全日制MBA項目和15個最具價值在職MBA項目中，中歐和北大光華分獲第一。

    商學院。清華關鍵詞：培養(yǎng)方案

    當越來越多80后走進MBA課堂，在中國經濟面臨轉型、中國企業(yè)亟待提升內部管理水平的大背景下，“改革”成為商學院近兩年的關鍵詞。從課程改革到招生改革，每次清華經管學院MBA項目新政策的出臺都引起國內商學院不小的震動。在主流商學院帶領下，國內MBA掀起了一輪改革浪潮。

    MBA教育防“兩個主義”

    記者：管理教育需求趨熱，目前MBA發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

    高旭東（以下簡稱高）：如何保證MBA培養(yǎng)質量是絕大多數院校面臨的挑戰(zhàn)。如師資準備不充分。許多授課老師是從別的課程轉而教授MBA課程，雖然也有知識更新，但缺乏系統(tǒng)訓練。第三，MBA教育體系與實踐結合不夠。

    記者：如何解決師資問題？

    高：這不僅要通過培訓，還得靠系統(tǒng)訓練，才能符合MBA項目的職業(yè)化教育需求。清華目前從幾方面著手，首先是培訓老師，清華將老師送去MIT培訓的項目已經進行了很多年。其次是引進真正受過專業(yè)訓練的博士生做老師。第三是引入有豐富實踐經驗的業(yè)內人士來上課。

    記者：業(yè)內人士的比例有多少？是否越多越好？

    高：這一部分的比例也不能太大。MBA教育要防止兩個誤區(qū)，“經驗主義”和“本本主義”，商學院教師和業(yè)內人士既有各自的分工，又互相有交流，才能達到理論和實踐的平衡。業(yè)內人士雖然有豐富的實戰(zhàn)經驗，但基于個人的經驗總結并不一定是正確的，教師的理論思維能力則比較強。

    記者：你曾提出清華要培養(yǎng)全人格的MBA，何為全人格MBA？

    高旭東：培養(yǎng)領導者不僅要對他們傳授各種知識、訓練各種技能，更應該幫助他們在性格、品德、信仰等多方面提升。我們希望培養(yǎng)全人格的MBA，希望清華的MBA學生能做到“五好一幸福”，即“知識好，能力好，性格好，品德好，信仰好，做一個幸福的人。”

    記者：如何達到這一目標？

    高旭東：增加軟課程，增加理論和實踐結合的課程，增加國際化與本土化的結合。清華經管學院新增設了一些課程，也改造了一些已有的課程。在繼續(xù)強調扎實的基礎知識傳授的同時，特別增加了偏重領導力和綜合素質培養(yǎng)的“軟課程”，以達到系統(tǒng)性地提升領導者必備的“軟技能”的目的。這類課程包括“管理思維與溝通”、“管理溝通”、“領導力開發(fā)與組織行為”等。