2011年的國(guó)家公務(wù)員考試已經(jīng)落下帷幕，今天，育路教育網(wǎng)與各位考生一同來(lái)分析一下言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的試題特點(diǎn)及命題趨勢(shì)。

　　一、試題順序有所調(diào)整

　　2010年的言語(yǔ)理解與表達(dá)位于整個(gè)試卷的第一部分，但是在今年又重新回歸到第二部分。這一順序的調(diào)整遵循了考生心理及考試規(guī)律的特點(diǎn)，有利于考生在答完常識(shí)部分后，更好地調(diào)整情緒及心態(tài)，進(jìn)入到題量較大的言語(yǔ)部分，繼續(xù)作答。

　　二、試題內(nèi)容范圍廣闊

　　試題材料范圍廣闊，一如既往地涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域，并且貼近社會(huì)生活，突出時(shí)事熱點(diǎn)。大部分材料內(nèi)容都來(lái)自于高端主流媒體，意在突出國(guó)家公務(wù)員考試的正規(guī)權(quán)威和莊重嚴(yán)肅。

　　三、邏輯填空轉(zhuǎn)變風(fēng)格

　　今年是首次在國(guó)考中提出“邏輯填空”這一概念，我們?cè)诳记邦A(yù)測(cè)時(shí)曾經(jīng)提到，邏輯填空不是單純地考查近義詞辨析，而是重在把握邏輯關(guān)系，即要填入的詞要能承接起前后文的意思，能最恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出原文的意義，要好中選優(yōu)，選最佳。

　　總體而言，邏輯填空的難度系數(shù)較之片段閱讀而言，還是略高一籌。在答題時(shí)更強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)境的整體把握能力，以及語(yǔ)感的運(yùn)用。當(dāng)然，這些也是基于對(duì)詞義理解的基礎(chǔ)之上的。不能單純地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境，也不能單純地強(qiáng)調(diào)詞義，需要將二者結(jié)合，共同分析把握。

　　在邏輯填空中，依然沒(méi)有考查虛詞，而是考查了實(shí)詞和熟語(yǔ)。并且在考查時(shí)側(cè)重日常熟悉的詞匯，并未考查過(guò)于生僻的詞語(yǔ)，這對(duì)于各位考生而言是十分有利的。

　　例題：荀子認(rèn)為，人的知識(shí)、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來(lái)的。他專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了《勸學(xué)》篇，論述學(xué)習(xí)的重要性，肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導(dǎo)_____、日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神。

　　填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A。孜孜不倦           B。堅(jiān)忍不拔          C。按部就班         D。一絲不茍

　　四、閱讀理解題型微調(diào)

　　在閱讀理解中，每道試題的字?jǐn)?shù)有所增加，閱讀量加大，但是難度一般，且仍然以主旨概括、意圖推斷、觀點(diǎn)分析、細(xì)節(jié)篩選類(lèi)試題為主。這幾種題型已經(jīng)基本穩(wěn)定，考官在設(shè)置備選答案時(shí)也十分規(guī)范，爭(zhēng)議很小，各位考生在作答時(shí)應(yīng)該得心應(yīng)手才對(duì)。

　　例題：甜菜的上部葉片垂直生長(zhǎng)，葉簇呈漏斗形。這種生長(zhǎng)方式所形成的葉面空間的配制結(jié)構(gòu)，極有利于光照的吸收，提高植株和群體的光合效率。而車(chē)前草的葉片是輪生的，葉片夾角為137.5度，這正是圓的黃金分割的弦角，葉片按這個(gè)角度生長(zhǎng)，可以充分利用光照。梨樹(shù)隨著樹(shù)干長(zhǎng)高，葉片沿對(duì)數(shù)螺旋上升，每個(gè)葉片都不會(huì)遮蔽下面的葉片。

　　這段文字意在說(shuō)明：

　　A。光照吸收率是影響植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素

　　B。暗合數(shù)學(xué)規(guī)律的葉片結(jié)構(gòu)對(duì)植物生長(zhǎng)有利

　　C。不同的生長(zhǎng)環(huán)境造成了植物葉片生長(zhǎng)的差異

　　D。對(duì)光照的吸收影響葉片的生長(zhǎng)角度

　　排序題的數(shù)量由去年的2道增加為今年的3道，看似難度加大，但實(shí)際上有很多玄機(jī)在排序題中，比如我們可以利用備選答案排除無(wú)關(guān)選項(xiàng)，再代入閱讀；或者通過(guò)尋找句子間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，找到切入點(diǎn)。

　　例題：①它們沒(méi)有超過(guò)一千年的家譜

　�、诮痿~(yú)是世界上養(yǎng)殖最普遍的寵物魚(yú)類(lèi)

　�、鄄贿^(guò)有一件事是可以確定的

　　④卻沒(méi)有多少證據(jù)證實(shí)它們是什么時(shí)候被馴養(yǎng)的

　�、葜挥猩贁�(shù)幾個(gè)國(guó)家還沒(méi)有引進(jìn)

　�、薇M管我們知道金魚(yú)原產(chǎn)于中國(guó)

　　將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：

　　A.②⑤⑥④③①                     B.②⑤③⑥④①

　　C.②⑤③①⑥④                     D.⑥④③①②⑤

　　重新考查了語(yǔ)句填充題，即給出一條橫線(xiàn)，在上面填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印＝衲昕疾榈木渥邮窃摱尾牧系淖詈笠痪湓?huà)，看似是總結(jié)性的話(huà)語(yǔ)，其實(shí)前面的分號(hào)暗藏玄機(jī)，所以實(shí)際上要填入的是與前文表意相近的語(yǔ)句。

　　例題：人類(lèi)的平均壽命越來(lái)越長(zhǎng)，但是人類(lèi)所觀察到的癌癥發(fā)生率也越來(lái)越高。在分析這種趨勢(shì)的時(shí)候，很多人會(huì)把它歸結(jié)為現(xiàn)代食物的品質(zhì)越來(lái)越差。于是時(shí)不時(shí)有人發(fā)出“某某食物致癌”的言論，總能吸引一堆眼球；如果指出這種“致癌的食物”跟現(xiàn)代技術(shù)有關(guān)，_______________________。

　　A。那就更容易得到公眾的普遍認(rèn)同

　　B。那就應(yīng)該分析其關(guān)聯(lián)性到底有多大

　　C。那也不能作為反對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的理由

　　D。那么據(jù)此得出的結(jié)論就往往只是初步的

　　出現(xiàn)了尋找文段關(guān)鍵詞的題型，這在國(guó)考中是首次出現(xiàn)，雖然是新題型，但是在省級(jí)公務(wù)員的考試中已經(jīng)有所涉及，所以也并不新奇。

　　例題：詩(shī)人從生活和大自然捕捉靈感，將語(yǔ)言文字剪裁成詩(shī)；知音的理解和回響，可使詩(shī)的意象和隱藏其中的思想感情浮現(xiàn)出來(lái)。天地一沙鷗，海上生明月，悠然見(jiàn)南山，經(jīng)由后人的吟誦品味，其意象才更為深化；巴山夜雨，易水悲歌，漢關(guān)秦月，江山風(fēng)光和人物詩(shī)文相互烘托，將轉(zhuǎn)化為跨時(shí)空的文化符號(hào)，豐富了文學(xué)的內(nèi)容，影響著一代代人的精神面貌。

　　這段文字的關(guān)鍵詞是：

　　A。詩(shī)      知音    意象            B。自然   靈感   文化

　　C。生活    感情    品味            D。文字   符號(hào)   精神

　　五、語(yǔ)句表達(dá)考查隱蔽

　　試題中沒(méi)有考到病句、標(biāo)點(diǎn)等題型，但是并不代表語(yǔ)句表達(dá)被忽略了，閱讀理解中的排序題和語(yǔ)句填充題同樣需要運(yùn)用連貫、一致的原則，這是和語(yǔ)句表達(dá)相交叉的一種考查方式。所以，這也提醒了廣大考生，不能因?yàn)闆](méi)有沒(méi)有明確語(yǔ)句表達(dá)題型，就忽略平日的復(fù)習(xí)。

　　六、言語(yǔ)試題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

　　2011年的國(guó)考試題可謂變化巨大，拋去其他部分不說(shuō)，單就言語(yǔ)而言，我們認(rèn)為，言語(yǔ)理解與表達(dá)中的邏輯填空將是今后的一個(gè)考查重點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)做題思路，把握做題方法是至關(guān)重要的。閱讀理解趨于穩(wěn)定，重點(diǎn)需要把握主旨類(lèi)試題。語(yǔ)句表達(dá)仍未見(jiàn)明朗，不排除加入病句和標(biāo)點(diǎn)的考查，同時(shí)需要重視語(yǔ)句表達(dá)和閱讀理解的交叉部分。

育路網(wǎng)推薦：
2011年國(guó)家公務(wù)員考試真題及參考答案專(zhuān)題
2011年國(guó)家公務(wù)員考試成績(jī)查詢(xún)及面試時(shí)間y