計(jì)劃組織類題可能是很多考生認(rèn)為最好答的一類題型，因?yàn)榇痤}思路很明晰——一個(gè)帽子三個(gè)環(huán)節(jié)，但同時(shí)也是模板化凸顯最嚴(yán)重的一個(gè)模塊。基于目前的考官對(duì)模板化的反感以及對(duì)模板化打分很低的緣故，我認(rèn)為我們可以在教學(xué)員模板化思路的同時(shí)也要同時(shí)重點(diǎn)講解如何去模板化，因?yàn)槿绻�他們不知道什么是模��，那又如何讓他們�(nèi)ツ０寤�呢？因��，我認(rèn)為剛開(kāi)始基于學(xué)員的水平和求速成的心理，我們可以先告訴他們“一個(gè)帽子三個(gè)環(huán)節(jié)”這個(gè)模板，這樣做除了增加他們的自信外還可以讓他們對(duì)這類題有一個(gè)總體的答題框架，不至于答題時(shí)走的太遠(yuǎn)。

　　實(shí)際上，計(jì)劃組織類題的本質(zhì)就是做事，我們每個(gè)人天天其實(shí)都在做事，只不過(guò)有的事情大有的小而已，有的事情小到我們幾乎不認(rèn)為我們?cè)谧鍪隆１热�，舉一個(gè)難登大雅之堂的例子，我們?nèi)ハ词珠g實(shí)際上也是一種做事，但平時(shí)我們只不過(guò)沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注而已。但做事有一點(diǎn)是共性的：時(shí)間的邏輯順序。不管任何人做什么事都有一個(gè)事前、事中和事后，只不過(guò)我們沒(méi)有過(guò)多留意而已。所以既然做事都有共性，那我們就要遵循它，包括我們的結(jié)構(gòu)化面試題也是這樣的，只要抓住這個(gè)主線，實(shí)際上就不會(huì)出現(xiàn)答題時(shí)跑題偏題的情況發(fā)生，也就有了一個(gè)大概的解題思路。那么這個(gè)主線我們抓住了，接下來(lái)就是如何去模板化。

　　首先要做到對(duì)事不對(duì)人，我們從“一個(gè)帽子三個(gè)環(huán)節(jié)”這個(gè)解題思路中可以借鑒到如何戴帽子，但是如果大家都對(duì)人去戴帽子，勢(shì)必會(huì)造成市面上經(jīng)常出現(xiàn)的面試書(shū)籍中一樣的模板——感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，一定圓滿完成任務(wù)。但是如果我們對(duì)事戴帽子的話，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。對(duì)事戴帽子即要談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)交給自己任務(wù)或事情的重要意義、目的等，如果這樣的話就不會(huì)出現(xiàn)模板的問(wèn)題，因?yàn)槊總�(gè)人談的角度會(huì)不一樣，也就不會(huì)出現(xiàn)模板化的問(wèn)題。其次就是要學(xué)會(huì)把“一個(gè)帽子三個(gè)環(huán)節(jié)”的答題框架隱性化和變形化。比如“三個(gè)環(huán)節(jié)”是指事前制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，事中去組織實(shí)施，事后總結(jié)。但是最重要的是我們要抹去這些字眼，把這個(gè)框架同時(shí)隱性化。其實(shí)很多題目這個(gè)思路很難套用，我們需要具體題目具體分析或者做一個(gè)再變形。比如讓你推廣一個(gè)政策法規(guī)，我們需要提前熟知政策法規(guī)的內(nèi)容，三個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變成是宣傳，落實(shí)和反饋。但是無(wú)論怎么變形，有一點(diǎn)不會(huì)變：時(shí)間的邏輯順序。只要抓住這個(gè)主線去變形就會(huì)做到既去模板化同時(shí)又在答題時(shí)不會(huì)答得太偏，跑得太遠(yuǎn)。

　　總之，把這類題答好是一個(gè)過(guò)程化和階段性的問(wèn)題，是一個(gè)由僵化、固化、優(yōu)化和個(gè)性化組成的一個(gè)過(guò)程，因此我們既要心平氣和、不急不躁，又要適度跨躍，勇往直前。

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