經(jīng)典真題精講

　　【例1】 (2010-國(guó)考-25)古希臘古羅馬是西方文明的搖籃，西方哲學(xué)、美學(xué)及各種藝術(shù)形式始于此，西方的音樂(lè)文化也由此開(kāi)始。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)過(guò)最早基于口頭傳唱的希臘長(zhǎng)詩(shī)，如《伊利亞特》和《奧德賽》;數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯揭示了音樂(lè)與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系;著名的三大悲劇家埃斯庫(kù)羅斯、歐里庇得斯、索�？死账辜仁菓騽〖乙彩且魳�(lè)家，在他們的戲劇中，音樂(lè)發(fā)揮了奇妙的作用。

　　從這段文字可以看出，古希臘古羅馬時(shí)期音樂(lè)文化的特點(diǎn)是( )。

　　A. 內(nèi)容主要涉及數(shù)學(xué)和戲劇B. 含義比現(xiàn)在更為狹窄

　　C. 與藝術(shù)和哲學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)分D. 與其他藝術(shù)及科學(xué)聯(lián)系密切

　　【解析】 本題正確答案為D。這是一道變形的細(xì)節(jié)判斷題。根據(jù)提問(wèn)方式可知題目考查“古希臘古羅馬時(shí)期音樂(lè)文化的特點(diǎn)”。這一特點(diǎn)在原文中的一系列表述中均有涉及，要求進(jìn)行提煉、總結(jié)并得出答案。文段從第二句就開(kāi)始分別介紹了“音樂(lè)”與“長(zhǎng)詩(shī)、數(shù)學(xué)、戲劇”等方面的聯(lián)系，對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)表述最為恰當(dāng)，其中“希臘長(zhǎng)詩(shī)、戲劇”等均屬于“藝術(shù)”，“數(shù)學(xué)”屬于“科學(xué)”。

　　【名師點(diǎn)評(píng)】 A項(xiàng)表述不夠全面，“希臘長(zhǎng)詩(shī)”沒(méi)有體現(xiàn)。B項(xiàng)表述有誤，“狹窄”一詞無(wú)從得出。C項(xiàng)表述有誤，“有嚴(yán)格的區(qū)分”不符合文意表達(dá)。

　　【例2】 (2010-國(guó)考-35)避諱是為了表示對(duì)封建君主和尊者的敬畏，必須避免直接說(shuō)出他們的名字而采用別的方式加以表達(dá)。它是封建宗法制度的產(chǎn)物，又是家天下和尊祖敬宗的體現(xiàn)。它起源于西周，完備于秦漢，盛行于唐宋，到清代的雍正、乾隆年間發(fā)展到極致。避諱作為封建社會(huì)特有的禁忌制度目前已消亡了，但是，不許犯忌和害怕犯忌的雙向心理并沒(méi)有消除，避諱已演變?yōu)槟承┶吋�避兇的�?xí)俗，在現(xiàn)實(shí)生活中的影響依然存在。

　　根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是( )。

　　A. 趨吉避兇的心理使人們進(jìn)行各種避諱

　　B. 在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在避諱現(xiàn)象

　　C. 避諱由統(tǒng)治者運(yùn)用國(guó)家權(quán)力強(qiáng)令實(shí)行

　　D. 封建社會(huì)的發(fā)展使得避諱愈來(lái)愈嚴(yán)格

　　【解析】 本題正確答案為B。這是一道典型的細(xì)節(jié)判斷題。文段首先陳述了避諱的來(lái)源，又講述了其發(fā)展歷程。最后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但是”強(qiáng)調(diào)“避諱在現(xiàn)實(shí)生活中的影響依然存在”，由此可知B項(xiàng)表述正確。A項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，人們避諱的原因不僅僅是趨吉避兇的心理，還有之前的禁忌制度，此外選項(xiàng)中“各種避諱”這一說(shuō)法過(guò)于寬泛，也不準(zhǔn)確。C項(xiàng)表述有誤，避諱并非由“統(tǒng)治者運(yùn)用國(guó)家權(quán)力強(qiáng)令實(shí)行”，根據(jù)文段的意思，避諱發(fā)展到后來(lái)是人的心理造成的。D項(xiàng)表述“愈來(lái)愈嚴(yán)格”表述不妥。

　　【例3】 (2010-國(guó)考-39)世界記憶工程是世界遺產(chǎn)項(xiàng)目的延續(xù)。世界遺產(chǎn)項(xiàng)目是聯(lián)合國(guó)教科文組織于1972年發(fā)起的，比世界記憶工程早20年。它關(guān)注的是自然和人工環(huán)境中具有突出意義和普遍價(jià)值的文化和自然遺產(chǎn)，如具有歷史、美學(xué)、考古、科學(xué)或人類學(xué)研究?jī)r(jià)值的建筑物或遺址。而世界記憶工程關(guān)注的則是文獻(xiàn)遺產(chǎn)，具體講就是手稿、圖書館和檔案館保存的任何介質(zhì)的珍貴文件，以及口述歷史的記錄等。

　　根據(jù)這段文字，世界遺產(chǎn)項(xiàng)目與世界記憶工程的區(qū)別主要體現(xiàn)在( )。

　　A. 實(shí)物與遺跡B. 實(shí)物與記錄

　　C. 遺產(chǎn)與文獻(xiàn)D. 文化與檔案

　　【解析】 本題正確答案為B。這是一道變形的細(xì)節(jié)判斷題。其中世界遺產(chǎn)項(xiàng)目“關(guān)注的是自然和人工環(huán)境中具有突出意義和普遍價(jià)值的文化和自然遺產(chǎn)，如具有歷史、美學(xué)、考古、科學(xué)或人類學(xué)研究?jī)r(jià)值的建筑物或遺址”，將其進(jìn)行概括可知主要側(cè)重對(duì)“實(shí)物”的關(guān)注。世界記憶工程“關(guān)注的則是文獻(xiàn)遺產(chǎn)，具體講就是手稿、圖書館和檔案館保存的任何介質(zhì)的珍貴文件，以及口述歷史的記錄等”，將其進(jìn)行概括可知主要側(cè)重在對(duì)“記錄”的關(guān)注上。因此B項(xiàng)為正確答案。A項(xiàng)表述有誤，“遺跡”并非世界記憶工程所關(guān)注的，而是世界遺產(chǎn)項(xiàng)目所關(guān)注的。C項(xiàng)表述有誤，“遺產(chǎn)”一詞不妥，過(guò)于寬泛，世界遺產(chǎn)項(xiàng)目和世界記憶工程都是對(duì)“遺產(chǎn)”的關(guān)注，并非二者之間的區(qū)別。D項(xiàng)表述不夠準(zhǔn)確，不能概括二者之間最根本的區(qū)別，也應(yīng)排除。

　　【例4】 (2009-國(guó)考-58)周莊旅游收入已連續(xù)多年超億元大關(guān)。在蘇南，與周莊媲美的文化古鎮(zhèn)雖不在少數(shù)，但旅游收入?yún)s只能望周莊而興嘆。當(dāng)?shù)氐囊晃焕先苏f(shuō)，上世紀(jì)70年代陳逸飛畫了這里的雙橋，此畫在美國(guó)展出時(shí)獲獎(jiǎng)并被石油大亨哈默斥巨資收藏。1979年鄧小平訪美時(shí)，哈默將此畫贈(zèng)給他，并說(shuō)這是中國(guó)上海附近的一個(gè)小鎮(zhèn)。如今，游覽江南古鎮(zhèn)，周莊已成為首選。

　　對(duì)這段文字理解最準(zhǔn)確的是( )。

　　A. 文化傳播可以成為城鎮(zhèn)發(fā)展的重要契機(jī)

　　B. 旅游是城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的突破口

　　C. 文化交流是國(guó)際交流的重要內(nèi)容

　　D. 文化是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量

　　【解析】 本題正確答案為A。這是一道典型的細(xì)節(jié)判斷題，要求考生選擇一個(gè)對(duì)于文段理解正確的選項(xiàng)，解題的關(guān)鍵在于把握論述的核心意思和表述內(nèi)涵。根據(jù)文中的信息，我們可知周莊旅游收入非常高，原因就在于陳逸飛的畫作為一個(gè)契機(jī)將周莊介紹給中國(guó)和世界。因此正確答案應(yīng)該是A項(xiàng)，體現(xiàn)了文化傳播的重要作用，即推動(dòng)城鎮(zhèn)發(fā)展。B項(xiàng)表述有偏差，并非旅游是城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口，而是文化傳播與交流;C項(xiàng)表述也有偏差，其中“國(guó)際交流”這一概括過(guò)大，在文中并沒(méi)有提及;D項(xiàng)和A項(xiàng)比較而言，D項(xiàng)僅僅提到了文化，而A項(xiàng)提到了“文化交流”。文中陳述陳逸飛的畫由中國(guó)流入國(guó)外又回到中國(guó)，實(shí)際上就是一種雙向的交流，因此最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)應(yīng)該是A項(xiàng)。

　　【例5】 關(guān)于臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，盡管我國(guó)這幾年在探測(cè)設(shè)備方面投入較大，數(shù)值預(yù)報(bào)也開(kāi)始起步，但國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家在這兩方面仍處于領(lǐng)先地位。不過(guò)，由于國(guó)外的預(yù)報(bào)員經(jīng)常換崗，而我國(guó)擁有一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的預(yù)報(bào)員隊(duì)伍，彌補(bǔ)了探測(cè)設(shè)備和數(shù)值預(yù)報(bào)方面的不足。

　　對(duì)于這段話理解正確的一項(xiàng)是( )。

　　A. 國(guó)外的預(yù)報(bào)員不如我國(guó)的預(yù)報(bào)員工作認(rèn)真

　　B. 探測(cè)設(shè)備和數(shù)值預(yù)報(bào)決定了臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率

　　C. 臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率也受預(yù)報(bào)員本身情況的影響

　　D. 我國(guó)的臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距

　　【解析】 本題正確答案為C。這是一道典型的細(xì)節(jié)判斷題。根據(jù)題干最后一句話，可知臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率也受預(yù)報(bào)員本身情況的影響，因此C項(xiàng)正確。A項(xiàng)表述無(wú)從得出，予以排除。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“探測(cè)設(shè)備和數(shù)值預(yù)報(bào)”并非“臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率”的決定性因素，而是影響其準(zhǔn)確率的因素之一。D項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，根據(jù)原文可知并非存在很大差距，這種不足已經(jīng)由預(yù)報(bào)員的認(rèn)真負(fù)責(zé)得以彌補(bǔ)。

　　【例6】 中國(guó)婦女發(fā)展基金會(huì)將委托專業(yè)金融機(jī)構(gòu)對(duì)中國(guó)女足發(fā)展基金進(jìn)行管理和運(yùn)作，其收益部分用于資助中國(guó)女子足球隊(duì)改善生活和訓(xùn)練條件，開(kāi)展交流與合作，培養(yǎng)選拔后備力量。

　　下列表述，符合文意的是( )。

　　A. 中國(guó)女足發(fā)展基金，將解決中國(guó)女足所面臨的問(wèn)題

　　B. 廣泛開(kāi)展交往合作，是培養(yǎng)和選拔女足后備力量的保證

　　C. 中國(guó)女足的活動(dòng)，由受委托的專業(yè)金融機(jī)構(gòu)管理和運(yùn)作

　　D. 中國(guó)女足發(fā)展基金，已確定了管理機(jī)制和運(yùn)作規(guī)則

　　【解析】 本題正確答案為A。該題是一道非常典型的細(xì)節(jié)判斷題。在閱讀文段的過(guò)程中，考生要注意時(shí)態(tài)和概念的把握，原文的一個(gè)“將”字就明確指出其時(shí)態(tài)為將來(lái)時(shí)，而D項(xiàng)的表述時(shí)態(tài)“已”為過(guò)去時(shí)，從時(shí)態(tài)的角度來(lái)講就不符合，從而排除。再看C項(xiàng)，原文的受事指的是對(duì)“中國(guó)婦女發(fā)展基金”進(jìn)行管理和運(yùn)作，而C項(xiàng)將其偷換成了“中國(guó)女足的活動(dòng)”，這屬于典型的偷換概念。B項(xiàng)的表述則屬于偷換邏輯關(guān)系，根據(jù)原文“改善生活和訓(xùn)練條件，開(kāi)展交流與合作，培養(yǎng)選拔后備力量”可知，這三者均是中國(guó)女足面臨的問(wèn)題，是并列關(guān)系，而B項(xiàng)將其偷換成了條件關(guān)系，因此表述錯(cuò)誤。只有A項(xiàng)無(wú)論從時(shí)態(tài)還是內(nèi)容上均與文意相符，因此A項(xiàng)為正確答案。

　　【例7】 社會(huì)焦慮突增導(dǎo)致青年社會(huì)責(zé)任感突減。社會(huì)環(huán)境的急劇變化，使處在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的青年，不得不經(jīng)�？紤]個(gè)人的就業(yè)、住房、醫(yī)療、婚姻、教育……他們逐漸疏離社會(huì)，一種非正常的社會(huì)心理--“社會(huì)焦慮”由此產(chǎn)生。比如有些青年有-種對(duì)未來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)不可預(yù)測(cè)的“恐懼”和憂慮，形成-種無(wú)形的壓力。

　　對(duì)“社會(huì)焦慮”產(chǎn)生的原因理解不正確的是( )。

　　A. 社會(huì)環(huán)境急劇變化 B. 個(gè)人的就業(yè)、住房等問(wèn)題

　　C. 對(duì)未來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的不可預(yù)知 D. 社會(huì)責(zé)任感突減

　　【解析】 本題正確答案為D。這是一道變形的細(xì)節(jié)判斷題，要求考生把握“社會(huì)焦慮”所產(chǎn)生的原因。根據(jù)原文“社會(huì)環(huán)境的急劇變化……個(gè)人的就業(yè)、住房、醫(yī)療……‘社會(huì)焦慮’由此產(chǎn)生”可知A、B兩項(xiàng)均是產(chǎn)生“社會(huì)焦慮”的原因。根據(jù)文章尾句“對(duì)未來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)不可預(yù)測(cè)的‘恐懼’憂慮，形成一種無(wú)形的壓力”可知，C項(xiàng)也是“社會(huì)焦慮”產(chǎn)生的原因。因此A、B、C三項(xiàng)均是導(dǎo)致“社會(huì)焦慮”的原因，而D項(xiàng)是“社會(huì)焦慮”導(dǎo)致的結(jié)果，故D項(xiàng)為正確答案。

　　【名師點(diǎn)評(píng)】 事實(shí)上根據(jù)首句即可判斷D項(xiàng)不是其原因，因?yàn)槭拙涞谋硎龇浅Ｃ鞔_“社會(huì)焦慮突增導(dǎo)致青年社會(huì)責(zé)任感突減”，意味著“社會(huì)焦慮突增”是因，而D項(xiàng)的“社會(huì)責(zé)任感突減”是果，D項(xiàng)混淆了邏輯關(guān)系，屬于典型的因果倒置。

　　【例8】 循環(huán)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)經(jīng)濟(jì)在考慮自然資源時(shí)，不僅視其為可利用資源，而且視其為需要維持良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng);在考慮科學(xué)技術(shù)時(shí)，不僅考慮其對(duì)自然的開(kāi)發(fā)能力，而且充分考慮到它對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的維系和修復(fù)能力，使之成為有益于環(huán)境的技術(shù);在考慮人自身發(fā)展時(shí)，不僅考慮人對(duì)自然的改造力，而且更重視人與自然和諧相處的能力，重視促進(jìn)人的全面發(fā)展。

　　這段文字表達(dá)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)經(jīng)濟(jì)理念中的( )。

　　A. 系統(tǒng)觀B. 價(jià)值觀

　　C. 生產(chǎn)觀D. 環(huán)保觀

　　【解析】 本題正確答案為B。這是一道變型的細(xì)節(jié)判斷題，要求考生根據(jù)文中相關(guān)語(yǔ)句細(xì)節(jié)進(jìn)行提煉歸納。文段是三個(gè)排比句，第一句循環(huán)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)經(jīng)濟(jì)考慮自然資源時(shí)，“視其為……”，第二句考慮科學(xué)技術(shù)時(shí)，“充分考慮……”，第三句考慮人自身發(fā)展時(shí)，“更重視……”，可見(jiàn)文段討論的是循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)經(jīng)濟(jì)如何看待資源、技術(shù)和人，看重的是什么，故討論的是其價(jià)值觀念。B是正確選項(xiàng)。

　　【例9】 在一個(gè)成熟的經(jīng)濟(jì)政策制定和經(jīng)濟(jì)學(xué)教育體系中，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，經(jīng)濟(jì)政策也必須以理論邏輯為依歸。但是，這種理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合應(yīng)該靠學(xué)科疆域的拓展和理論的進(jìn)步，靠科學(xué)的學(xué)科分工和職業(yè)定位，而不是靠個(gè)人的能力或者角色轉(zhuǎn)變。

　　對(duì)這段文字理解不正確的是( )。

　　A. 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就不能制定出積極的經(jīng)濟(jì)政策

　　B. 作為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)政策不能根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的角色而制定

　　C. 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合要以學(xué)科疆域的拓展和理論的進(jìn)步為基礎(chǔ)

　　D. 能否制定出合理的經(jīng)濟(jì)政策要看經(jīng)濟(jì)學(xué)家的能力如何

　　【解析】 本題正確答案為D。這是一道典型的細(xì)節(jié)判斷題，要求考生選擇不符合文意的一項(xiàng)。通過(guò)閱讀不難發(fā)現(xiàn)，文中最后一句中明確表示經(jīng)濟(jì)政策的制定不是單靠個(gè)人的能力和角色的轉(zhuǎn)變，因此可知D項(xiàng)表述有誤。其中A項(xiàng)可以由“經(jīng)濟(jì)學(xué)理論必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)”一句得出;B項(xiàng)可以由“不是靠個(gè)人的能力或者角色轉(zhuǎn)變”一句得出;C項(xiàng)可以由“應(yīng)該靠學(xué)科疆域的拓展和理論的進(jìn)步”一句得出。

　　【例10】 (2006-國(guó)考一類-18)晚清時(shí)期，封閉的清政府開(kāi)始設(shè)立“同文館”，聘請(qǐng)外國(guó)人教授英語(yǔ)等外語(yǔ)，其目的主要是在與列強(qiáng)簽訂不平等條約時(shí)盡可能少受蒙騙。但這種最嚴(yán)格限定在技術(shù)層面的語(yǔ)言修習(xí)，卻突進(jìn)到科技、文化、思想及至意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，最終引致中國(guó)“千年未有之大變局”。語(yǔ)言的交流往往會(huì)帶來(lái)意外的收獲，這讓人們有了更多的期待。

　　對(duì)這段話，理解不準(zhǔn)確的是( )。

　　A. 天真的初衷，意外的結(jié)果B. 壞事有時(shí)也會(huì)變成好事

　　C. 語(yǔ)言交流能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步D. 掌握一門外語(yǔ)如同打開(kāi)一扇窗戶

　　【解析】 本題正確答案為B。這是一道典型的細(xì)節(jié)推斷題，文段根據(jù)晚清設(shè)立同文館引致社會(huì)大變局，說(shuō)明語(yǔ)言交流會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到推波助瀾的作用。A、C、D三項(xiàng)均可從原文中推出。設(shè)立“同文館”以及“技術(shù)層面的語(yǔ)言修習(xí)”并不能被認(rèn)為是“壞事”，因此B項(xiàng)對(duì)原文理解不正確，故選B。

　　【名師點(diǎn)評(píng)】 文段中并沒(méi)有提到什么是“壞事”，選項(xiàng)B表述與原文不符。