“No，Management is Not a Profession”

　　主要是關(guān)于管理能不能成為像醫(yī)生、律師行業(yè)那樣走上職業(yè)化、專業(yè)化道路，商學(xué)院的課堂教學(xué)能不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理者，商學(xué)院今后的發(fā)展方向等話題。

　　自從經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，商學(xué)院就飽受詬病。MBA學(xué)員，特別是從本刊創(chuàng)辦方——哈佛商學(xué)院——畢業(yè)的MBA學(xué)員，受到激烈的抨擊，因?yàn)楣�眾認(rèn)為這些人將自己的利益置于員工、客戶甚至股東的利益之上。

　　常有人控訴稱，管理教育已經(jīng)千瘡百孔，必須要對(duì)其進(jìn)行徹底變革。

　　許多人都認(rèn)為這些控訴還是有一定道理的。所以，人們爭(zhēng)論的其實(shí)是商學(xué)院應(yīng)當(dāng)對(duì)此做出的反應(yīng)。哈佛商學(xué)院新任院長(zhǎng)尼廷·諾里亞等許多專家指出，管理領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)有非常嚴(yán)格的職業(yè)行為準(zhǔn)則。諾里亞與哈佛商學(xué)院教授拉凱什·庫(kù)拉納在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表了一篇具有里程碑意義的文章，大力呼吁回歸到當(dāng)年創(chuàng)辦哈佛商學(xué)院的本旨，即培養(yǎng)大量技能嫻熟、嚴(yán)于自律的職業(yè)經(jīng)理人，就像哈佛培養(yǎng)的眾多出色的律師和醫(yī)生一樣。

　　另一些專家卻對(duì)此并不贊同。譬如，麥吉爾大學(xué)(Mc Gill University)的亨利·明茨伯格(HenryMintzberg)教授就認(rèn)為，MBA教育已經(jīng)禁錮了經(jīng)理人，因?yàn)樗�更多的是鼓�?lì)學(xué)員學(xué)習(xí)相對(duì)狹窄的業(yè)務(wù)技能，而不是掌握有效管理的各種綜合技能(參見他與喬納森·格斯林在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表的The Five Mindsofa Manager一文)。理查德·巴克，這位劍橋大學(xué)賈吉商學(xué)院前MBA項(xiàng)目主任指出，管理究其本質(zhì)而言，不能狹窄而精準(zhǔn)地定義為專門職業(yè)，MBA教育的精髓不是職業(yè)培訓(xùn)，而是在商學(xué)院這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中拓寬經(jīng)驗(yàn)。

　　還有一些評(píng)論介于這兩個(gè)觀點(diǎn)之間。耶魯大學(xué)管理學(xué)院前院長(zhǎng)喬爾·波多利內(nèi)在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表The Buck Stopsat Business School一文，稱MBA課程需要向?qū)W員灌輸與醫(yī)生和律師類似的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)按照巴克和明茨伯格的建議來(lái)做。