提起MBA教育，人們首先想到的就是連年上漲的高昂學(xué)費�；蛟S正是豐厚“利潤”的誘惑，國內(nèi)院校紛紛開設(shè)了MBA項目。2009年，國內(nèi)有資格開辦MBA的院�？倲�(shù)上升到182家，再加上中歐、長江等獨立商學(xué)院，總數(shù)已接近190家，現(xiàn)在更是增多至236所。但是，國內(nèi)MBA教育出現(xiàn)了明顯的“貧富懸殊”現(xiàn)象。

　　根據(jù)2010(第四屆)中國最佳MBA前十名排行顯示，清華經(jīng)濟管理學(xué)院和中歐國際工商學(xué)院并列第一。之后依次是北京大學(xué)光華管理學(xué)院、上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院、中山大學(xué)MBA、長江商學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院、人民大學(xué)商學(xué)院、浙江大學(xué)管理學(xué)院、廈門大學(xué)管理學(xué)院。

　　從今年的調(diào)查情況來看，清華、北大、上海交大等知名商學(xué)院對考生的吸引力逐年增加，錄取比例達到了7比1甚至是8比1，大批考生涌向北京和上海的商學(xué)院。同時，很多商學(xué)院卻出現(xiàn)了報考人數(shù)和實際招生人數(shù)逐年減少、學(xué)院品牌吸引力逐年降低、生源質(zhì)量不高、教學(xué)改革鮮有突破、畢業(yè)生滿意度不高等情況。

　　2011年，中國MBA教育將迎來20周年。中國MBA要做什么?怎樣的MBA教育才能適應(yīng)未來發(fā)展?商學(xué)院該朝哪個方向努力?成為國內(nèi)MBA教育關(guān)注的問題。

　　MBA不能只培養(yǎng)管理者

　　“清華新版MBA的定位和目標(biāo)，是培養(yǎng)有綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)者，而非一般管理者。”清華經(jīng)濟管理學(xué)院院長助理高建接受采訪時表示。據(jù)悉，清華經(jīng)管在新版MBA中增加了大量軟性技能和整合實踐性的課程，包括招生改革的提前面試，也是為了挑選更適合新培養(yǎng)方向的優(yōu)質(zhì)生源。中歐國際工商學(xué)院副院長兼中方教務(wù)長張維炯也表示，中歐MBA原來的定位是培養(yǎng)中層管理者，現(xiàn)在培養(yǎng)的是高層管理者。學(xué)院增加了領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)等很多軟技能課程。

　　過去兩年中，在主流商學(xué)院帶領(lǐng)下，國內(nèi)MBA掀起了一輪改革浪潮，與國際MBA教育的發(fā)展潮流同步。清華經(jīng)濟管理學(xué)院、中歐國際工商學(xué)院、上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院、北京大學(xué)光華管理學(xué)院等知名商學(xué)院，紛紛拿出切實可行的改革方案。其中，四川大學(xué)工商管理學(xué)院將定位明確在培養(yǎng)專業(yè)管理者的路線，突出市場營銷、人力資源管理、新創(chuàng)業(yè)務(wù)管理三大方向。四川大學(xué)工商管理學(xué)院MBA項目主任曹麒麟告訴記者，近兩年，川大MBA也在進行改革的思考和探索，在強調(diào)實踐、重技能方面，與其他幾家知名商學(xué)院的想法完全一致。

　　2010中國最佳MBA排行負責(zé)人陳振燁認為，改革的初衷或目的，并非因為現(xiàn)在出現(xiàn)了什么嚴(yán)重的問題，而是基于適應(yīng)未來發(fā)展的考慮，是主動變革，是MBA項目再精細定位的問題。過去MBA定位很明確，培養(yǎng)一般管理者。現(xiàn)在，清華、中歐等先行改革的商學(xué)院，都將培養(yǎng)定位在企業(yè)未來領(lǐng)導(dǎo)者或高層管理者，與之對應(yīng)的課程和教學(xué)方式都要匹配得上。

　　MBA課程不能只教知識

　　清華經(jīng)管學(xué)院MBA新生第一年安排15門課程，其中6門是新開設(shè)的。這是清華經(jīng)管學(xué)院新版MBA的改革。過去MBA更注重知識傳授，硬性課程占主體，輔以案例教學(xué)，但缺少對學(xué)生軟性技能、品格以及實踐能力的培養(yǎng)。清華新版MBA概括起來有四塊：一、除了以往強調(diào)的硬技能外，增加品格培養(yǎng)與軟技能開發(fā)，如增加領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)、倫理與企業(yè)責(zé)任等課程。二、導(dǎo)入體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與管理實踐，類似醫(yī)學(xué)院的臨床實習(xí)。目前清華MBA共開設(shè)6個班、88名學(xué)生，到十余家企業(yè)進行實際操作。三、加強整合性學(xué)習(xí)，打破各個學(xué)科間壁壘，加強綜合管理技能的運用。四、在加強對中國本土理解的同時，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野與全球化經(jīng)歷。

　　無獨有偶，中歐國際工商學(xué)院MBA課程改革，首先是增加中國本土內(nèi)容，國際化一直是中歐最大的特色和優(yōu)勢，有超過1/3學(xué)生、1/2教授來自國外，國際化占了很大比重，反而要在改革中增加中國本土內(nèi)容，每年投入六七百萬元，鼓勵教師進行中國本土內(nèi)容的研究;其次與清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院類似，增加實踐性課程，要求學(xué)生前三個學(xué)期到企業(yè)實習(xí)，體現(xiàn)社會責(zé)任的實踐;第三是增加領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)等軟性課程。

　　清華經(jīng)管學(xué)院和中歐國際工商學(xué)院為其他商學(xué)院的課程改革指明了大方向，不論是培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，還是一般管理者，基本上都要突出軟技能、體驗實踐式學(xué)習(xí)、品格等培養(yǎng)。不同商學(xué)院，可根據(jù)自身條件和狀況，進行相應(yīng)組合。

　　MBA教育改革措施在為學(xué)生帶來更好學(xué)習(xí)效果的同時，也進一步增加了培養(yǎng)成本。隨著改革逐步深入，提高學(xué)費將不可避免。

　　MBA國際化不能只是噱頭

　　2010年，清華經(jīng)管學(xué)院推出了招生改革措施，即綜合素養(yǎng)考評為主，筆試為輔。招生變化在于：從筆試變?yōu)樵u審和面試;從聯(lián)考開始到從評審和面試開始;從混合招生變?yōu)榉猪椖空猩�。事實上�?008年上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院即開始試行提前面試。兩年來，這一招生改革措施，使上交大MBA生源質(zhì)量顯著提高。

　　正是有了優(yōu)質(zhì)的生源，才使得國內(nèi)MBA教育具備了國際化的前提。在中國MBA教育發(fā)展中，國際化一直都在強調(diào)，但往往是形式大于內(nèi)容。可以說，國內(nèi)商學(xué)院中，真正走向國際化、有國際化影響力的僅有中歐一家。因為中歐國際工商學(xué)院1/3的學(xué)生和1/2的教師來自全球十多個國家，真正與國際其他知名商學(xué)院爭奪師資和生源。

　　對其他商學(xué)院而言，從師資和生源上加強國際化，不僅僅要走出去，還要引進來。在中歐與哈佛商學(xué)院等國際合作中，往往中歐國際工商學(xué)院占主導(dǎo)地位，利潤至少也是五五開。而國內(nèi)多數(shù)商學(xué)院與外方商學(xué)院合作，不僅利潤占小頭，項目也不受中方控制。

　　此外，國內(nèi)MBA院校也積極探索新的國際化道路。目前，清華新版MBA除了增加國際經(jīng)濟與全球管理等課程，還為學(xué)生提供全球化經(jīng)歷。主要有三種途徑：一是在二年級去海外商學(xué)院交換學(xué)習(xí)一個學(xué)期;二是用十天到兩個星期，進行短期海外學(xué)習(xí)之旅;三是在一年級的暑期去海外公司實習(xí)。

　　當(dāng)越來越多80后走進MBA課堂，在中國經(jīng)濟面臨轉(zhuǎn)型、中國企業(yè)亟待提升內(nèi)部管理水平的大背景下，中國MBA教育也將面臨更為迫切的改革，這既是商學(xué)院現(xiàn)實的壓力，也是巨大的機遇。