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考試日期
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2010.09.18（同北美2009.02.21）
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是否加考
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有
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場景話題
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內(nèi)容描述
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考題回憶
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Listening 1
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女孩到學(xué)校找staff，讓她把自己的一副獲獎(jiǎng)的畫從校內(nèi)展覽上撤下，因?yàn)樗獏⒓有Ｍ獾墨@獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮。然后staff找了很多原因不樂意，大體是展覽很重要，有很多人來可能買你的畫（有題雙選，為何staff支支吾吾說有人來，一個(gè)是選對女孩可能有益，另一個(gè)忘了，記得有個(gè)迷惑選項(xiàng)，校長要來，但我沒選那項(xiàng)），校長也來。。但女孩堅(jiān)持要拿下畫，說我不賣我答應(yīng)把畫送我妹，我會找副我的別的畫來代替，而且我的教授Professor Barns的畫也很好而且好多年沒掛上來了這次會掛（有題，為何女孩提到這個(gè)，選女孩為了說服把畫拿下）
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Listening 2
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關(guān)于對pottery實(shí)行不同的分析標(biāo)準(zhǔn)的題目。教授（who自認(rèn)為是瑪雅研究專家）覺得應(yīng)該多樣化標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閱我粯?biāo)準(zhǔn)不夠全面而多標(biāo)準(zhǔn)好像又太籠統(tǒng)。老師又舉了個(gè)例子說單單把每個(gè)班里的同學(xué)分開從各人的家鄉(xiāng)來看，看不出什么。但是XXX同學(xué)和XXX同學(xué)都喜歡滑雪，這樣綜合起來看就有共同點(diǎn)了（有題）。記得有一個(gè)主題題是問文章目的，我選了是為了宣揚(yáng)多重標(biāo)準(zhǔn)。老師又扯到說，像那些遺址太遠(yuǎn)了自己沒法親自都去一遍（有個(gè)選項(xiàng)是她自己去過，所以排除。）然后說不同的人來畫這些potter會有問題，因?yàn)椴煌娜藗?cè)重點(diǎn)不同（有題）女學(xué)生說，教授你不知道有照相技術(shù)��？老師說，我等會再講。。。
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Listening 3
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美國政府課上，講關(guān)于太陽能源的法案。開始講美國1937年有能源危機(jī)，人們排隊(duì)買汽油，政府就研究開發(fā)新能源，但是用來太陽發(fā)電的硅芯片(有個(gè)專門的詞顯示，很長，以photo開頭的某cell)造假太高，導(dǎo)致太陽發(fā)電是石油等傳統(tǒng)方式的15倍。后來有了電腦，政府大量采購電腦用于各項(xiàng)大型項(xiàng)目的開發(fā)，雖然用于建造電腦的芯片很貴，但是比起這些大型項(xiàng)目，政府覺得值得投入等等。然后后面講美國總統(tǒng)頒布法案，新能源開發(fā)法案，法案預(yù)計(jì)投入錢，就會讓photo cell成本降下來從而降低solar發(fā)電，結(jié)果種種原因到現(xiàn)在都沒降下來。
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Listening 4
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學(xué)software的某生到advisor那兒要推薦信，看到老師在批卷子，希望自己成績不要太差，教授說都不差，說下周出結(jié)果（有題，學(xué)生進(jìn)門看到老師在干嘛，答看到老師在批卷）。然后到正題上，學(xué)生說要internship，老師說哦？都五月底了，不是deadline都截止了一個(gè)月了么（有道部分重聽題，問老師說這話嘛意思），學(xué)生說校內(nèi)截止了，但是他認(rèn)識個(gè)人，在校外某公司干，他也想去，雖然不pay，但有經(jīng)驗(yàn)。教授說有connection那很好。然后說想要推薦信，教授說那可以我這周忙下周或再往后給你，學(xué)生支支吾吾說這周末就要，老師說好但下不為例（有題，若下次學(xué)生再要老師寫推薦信，則答提前至少一周告知老師 ）
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Listening 5
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琥珀保存化石。先講了松脂和XX的區(qū)別。松脂比較好，相當(dāng)于樹的blood。琥珀比化石好，因?yàn)樗酥車渌纳�，就可以推論出生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境來驗(yàn)證想法。還有，琥珀可以比較好的保留下有機(jī)物，甚至可以用來提取DNA什么的。琥珀還有脫水的功能。
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Listening 6
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物理講太陽光，波長最長的紅色，最短紫藍(lán)，太陽光是白的，學(xué)生問為嘛天藍(lán)，他說有人跟他說是因?yàn)楹Ｕ盏�，他說我們老家田納西沒有海天還是藍(lán)的由此可見那人騙人，另一個(gè)學(xué)生搭話說了下似乎說了點(diǎn)沒到點(diǎn)子上，老師說好問題，為什么天藍(lán)，日落天紅？然后自問自答，說天藍(lán)是因?yàn)樯⑸鋝catter，藍(lán)的波長短因此都散射了顯得天藍(lán)。有人問為什么紫的也波長短天不紫色，老師說恩，為什么天不紫（部分重聽，老師重復(fù)學(xué)生問題，表明自己早就知道學(xué)生要問這個(gè)）說原因有2，1是藍(lán)光人眼更易識別，2是太陽中藍(lán)光含量比紫光多（有題，為什么天不紫，雙選）然后解釋為什么日落天紅，講因?yàn)檎缣栔鄙錄]角度距離最近，因此折射散射的紅光少，而晚上有角度，距離遠(yuǎn)，經(jīng)歷遠(yuǎn)距離紅光折射了故天紅（大概這個(gè)意思）
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*Listening 7
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有個(gè)MM掉了錢包.里面有她student ID& meal card & key等東西.她就去那個(gè)地方想要補(bǔ)辦ID,門口的管理員不讓她進(jìn)去,因?yàn)檫@個(gè)地方只有持student ID的人才可以進(jìn)去.后來她說她的ID掉了人家叫她來這里補(bǔ)辦.管理員問她是否有passport, MM說她的passport在宿舍,但是她的鑰匙掉了.(有題目,問她為什么拿不到passport?) 管理員又說了:哦,那你等等,我發(fā)個(gè)郵件去問問啊,之后就問她是不是記得ID號,MM就把ID號給了他,他說OK,你可以進(jìn)去了,但是你會受到監(jiān)視. MM又說了:她的meal card也掉了.管理員說:你在里面辦ID的時(shí)候也可以順便辦了meal card. MM說:你真的是幫了我很大的忙啊! 管理員:if you have some other problems, I am glad to help you. MM說,you help !(降調(diào)的)有考到態(tài)度題,問MM為什么這么說?(記得兩選項(xiàng):1.MM懷疑這個(gè)管理員是不是能幫他. 2.MM在解決了所有的問題之后如釋重負(fù)。)
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*Listening 8
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lecture神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞研究。教授說早期對人類大腦的研究集中在神經(jīng)細(xì)胞neuron，讓一男生起來回答上節(jié)課的主要內(nèi)容，男生說生物電生物電bioelectricity 通過神經(jīng)細(xì)胞傳導(dǎo)，通過兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的接觸點(diǎn)傳到下一個(gè)細(xì)胞，有趣的是。。說到這里被教授打斷，說他答得已經(jīng)很完整了（有題，問教授打斷他的用意）。神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞glial cells的作用在早期被忽視了，人們認(rèn)為膠質(zhì)細(xì)胞只有支持神經(jīng)細(xì)胞的作用。后來人們發(fā)現(xiàn)膠質(zhì)細(xì)胞也有傳導(dǎo)信息的作用，不是通過生物電，而是化學(xué)物質(zhì)傳導(dǎo)。于是總共有三種傳導(dǎo)方式，神經(jīng)細(xì)胞間，膠質(zhì)細(xì)胞間，神經(jīng)和膠質(zhì)細(xì)胞互相傳導(dǎo)。而且發(fā)現(xiàn)膠質(zhì)細(xì)胞的數(shù)量及其巨大，遠(yuǎn)多于神經(jīng)細(xì)胞。同時(shí)還可能有修復(fù)神經(jīng)細(xì)胞，決定哪些神經(jīng)長的大［記得可能不準(zhǔn)］。教授又說，膠質(zhì)細(xì)胞可能與智力有關(guān)，越多智商越高，但這不確定。教授說對膠質(zhì)細(xì)胞的研究是一個(gè)很open up的領(lǐng)域，建議學(xué)生們可以考慮畢業(yè)后作深入研究（有題）。
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*Listening 9
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主要講了18-19 世紀(jì)英國浪漫主義(Romanticism)詩歌的代表人Wardsworth的詩。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個(gè)稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的（此處出題）。Romanticism不是我們平時(shí)理解的romance，和男女之間的愛情無關(guān)。Romanticism針對的是common people而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見的事物，孩子，人類情感，以及自然和人類之間的互動(dòng)。教授以自己為例，說自己在散步時(shí)感受到了這種互動(dòng)（此處出題）與romanticism針鋒相對的一種風(fēng)格是neoclassicism新古典主義，也是那位romanticism的鼻祖很反對的。neoclassicism使用太多的elaboration，如sky不叫sky，而叫blue什么的；bird不叫bird，而叫feathered person。教授把該詩人的作品分為三個(gè)階段。早期的浪漫主義作品，主要描述植物的(花與草)詩歌。 中期時(shí)是對一些社會現(xiàn)象的評論。后期時(shí)對早期的作品進(jìn)行修改。目前文學(xué)界還是認(rèn)為它早期的作品是最好的。（教授還說，他的詩越寫到后來越糟糕，反而早期的比較好，本文重點(diǎn)講了他第一階段的詩）。
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