縱觀2008、2009年湖北省公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分延續(xù)了以往考試的傳統(tǒng)，對(duì)選詞填空和片段閱讀兩種題型進(jìn)行重點(diǎn)考查，體現(xiàn)了公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)題型的考查功能，即測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。具體來(lái)說(shuō)，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。下面將對(duì)這兩年考試的情況作詳細(xì)分析。

　　一、2009年湖北省公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分題量與2008相比略有增加

　　言語(yǔ)理解與表達(dá)題型是公務(wù)員考試重要題型，這部分的變化也體現(xiàn)出公務(wù)員考試的發(fā)展趨勢(shì)，所以清楚的了解其變化規(guī)律才能更有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到事半功倍。

　　2008、2009年湖北省公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分題型題量比較。

　　2009年湖北省公務(wù)員考試與2008年相比，總體量有所增加，難度相對(duì)提高，希望考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間把握的訓(xùn)練，對(duì)考試時(shí)間的合理分配才是穩(wěn)中求勝的基礎(chǔ)。通過(guò)比較可知，片段閱讀題型有所增加，這樣體現(xiàn)出了湖北省公務(wù)員考試考查側(cè)重點(diǎn)的變化，加大了對(duì)考生迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力測(cè)查力度，在此提醒考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中要有所偏重，加大對(duì)片段閱讀題型的復(fù)習(xí)強(qiáng)度，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　二、2009年湖北省公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分題型比例與2008年相比穩(wěn)中有變

　　細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)歷年考題中各種題型分配情況做到了如指掌是備考的關(guān)鍵所在，那么下面將對(duì)2008與2009兩年湖北省公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)的各種題型的變化情況作詳細(xì)的比較分析。

　　1、選詞填空題型中成語(yǔ)辨析題量有所增加

　　2008、2009年湖北省公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分選詞填空題型比較

　　通過(guò)分析可知兩年的試題存在細(xì)微的變化，在選詞填空題型中，成語(yǔ)辨析題的比例呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，由此可以看出公考越來(lái)越重視成語(yǔ)的應(yīng)用，也從側(cè)面增強(qiáng)了對(duì)準(zhǔn)確、得體地遣詞用字能力的測(cè)查力度。此項(xiàng)能力的提高也是日積月累的過(guò)程，希望考生在平時(shí)有意的多看書(shū)看報(bào)，注意積累詞匯量，才能輕松應(yīng)對(duì)公考。

　　2、片段閱讀中主旨概括題型的比例有大幅度增加

　　眾所周知片段閱讀是言語(yǔ)理解與表達(dá)題型中的重點(diǎn)題型，這一部分是對(duì)考生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力重要考查載體。下面對(duì)2008年以及2009兩年湖北言語(yǔ)理解與表達(dá)中片段閱讀題型進(jìn)行詳細(xì)分析。

　　通過(guò)分析可知，2009年湖北省公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分主旨概括題異軍突起，這也符合國(guó)考的標(biāo)準(zhǔn)，片段閱讀中以主旨概括與意圖推斷兩種題型為主，這也預(yù)示著地方公務(wù)員考試向國(guó)考靠近趨勢(shì)。這也無(wú)形中為考生提供了復(fù)習(xí)方向，進(jìn)行針對(duì)性的備考——全面復(fù)習(xí)同時(shí)突出重點(diǎn)。

　　以上是對(duì)2008、2009兩年湖北公務(wù)員行測(cè)考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的比較分析，旨在歸納出湖北省公務(wù)員考試的發(fā)展變化規(guī)律，探究高效的備考策略。同時(shí)也希望考生保持良好心態(tài)，輕松應(yīng)對(duì)考試。