16.兒童學習語言發(fā)音最容易的年齡階段是( )
A.2～3歲
B.3～4歲
C.4～5歲
D.5～6歲
17.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動( )。
A.整體性的形成
B.獨特性的發(fā)展
C.穩(wěn)定性的增長
D.積極能動性的發(fā)展
18.幼兒詞匯中使用頻率最高的是( )
A.代詞
B.名詞
C.動詞
D.語氣詞
19.幼兒語言發(fā)展中最早產生的句型是( )
A.陳述句
B.疑問句
C.祈使句
D.感嘆句
20.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現“知覺”活動的是( )
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“這是什么?”
D.“這兒有個蘋果�！�
21.下列哪種情感不屬于兒童的高級情感?( )
A.道德感
B.歸屬感
C.美感
D.理智感
22.3～6歲兒童個性發(fā)展階段的主要表現是( )
A.先天氣質差異
B.個性特征萌芽
C.個性初步形成
D.個性基本定型
23.幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在( )
A.1～2歲
B.2～3歲
C.3～4歲
D.4歲以后
24.對其掌握通�？梢哉f明其智力發(fā)展相對達到較高水平的詞類是( )
A.動詞
B.名詞
C.形容詞
D.連詞
25.下面有關游戲的說法錯誤的是( )
A.游戲可以促進幼兒情感的發(fā)展
B.游戲以想象為條件，沒有想象就無法進行游戲
C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現實生活中
D.合作性游戲是幼兒游戲中社會性交往水平最高的形式
26.“視覺懸崖”可以測查嬰兒的( )
A.距離知覺
B.方位知覺
C.大小知覺
D.形狀知覺
27.幼兒的形象記憶主要依靠的是( )
A.動作
B.言語
C.表象
D.情緒
28.有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿�！边@說明( )
A.幼兒想象的獨特性
B.幼兒想象的夸張性
C.幼兒想象的情緒性
D.幼兒想象不受外界刺激的影響
29.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是( )。
A.直觀的概括
B.語詞的概括
C.動作的概括
D.知覺的概括
30.幼兒能用語言說出圖形有大小一般是在( )
A.2歲后
B.3歲后
C.4歲后
D.5歲后 二、簡答題(每題5分，共30分)
1.怎樣科學地組織幼兒復習? 2.用實驗室實驗法研究幼兒心理有何優(yōu)缺點? 3.簡述親子關系的類型及其對幼兒的影響。 4.簡述獨生子女社會性問題產生的原因。 5.學前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現在哪些方面? 6.什么是依戀?依戀有哪幾種類型? 三、論述題(第1題12分，第2題13分，共25分)
1.試述學前兒童自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。 2.試論兒童的氣質對其心理活動和行為發(fā)展的意義以及對教育工作的啟示。 四、案例題(根據學前心理學的基本理論對所給的例子進行剖析，15分)
琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強調知識學習，一年后，小薇已經能認許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學習，一個字也不認得。爸爸媽媽開始為此擔心，怕幼兒園這樣的教學會影響琪琪今后的學習。
你覺得琪琪父母的擔心有必要嗎?為什么? 參考答案
一、單項選擇題(每小題1分，共30分)
1.A 2.A 3.B 4.C 5.B
6.C 7.A 8.C 9.A 10.C
11.A 12.A 13.A 14.A 15.C
16.B 17.B 18.A 19.B 20.D
21.B 22.C 23.B 24.D 25.C
26.A 27.C 28.B 29.B 30.C
二、簡答題(每題5分，共30分)
1.(1)及時復習
(2)合理分配復習時間
(3)利用記憶恢復的規(guī)律
2.(1)優(yōu)點：能嚴格控制條件，可以重復進行，可以利用特定儀器探測一些不易觀察到的情況。
(2)缺點：由于幼兒在實驗環(huán)境內往往產生不自然的心理狀態(tài)，導致所得結果有一定的局限。
3.(1)民主型：在這樣的家庭中，孩子的獨立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面的發(fā)展較好。
(2)專制型：這類家庭培養(yǎng)的孩子或是馴服、缺乏生氣，或是自我中心、膽大妄為。
(3)放任型：這類家庭培養(yǎng)的孩子往往好吃懶做、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、缺乏獨立性等等。
4.(1)缺失：缺少兄弟姐妹和兒童玩伴；
(2)獨特：經歷比較特殊；
(3)家長—子女關系
5.(1)不同階段發(fā)展的不均衡
(2)不同方面發(fā)展的不均衡
(3)不同兒童心理發(fā)展的不均衡
6.(1)依戀嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。它是兒童與父母在相互作用過程中情感上逐步形成的一種聯(lián)結、紐帶或持久關系。
(2)依戀有三種類型：回避型、安全型和反抗型。 |
