一個炎熱的夏天，我和丈夫到燈飾城采購。一走進燈飾城，我們立刻被琳瑯
滿目的燈飾品所吸引，酷熱和疲勞一掃而光。

    置身燈飾城，我忽然想到：許多父母慣于用別人家孩子的優(yōu)點與自己家孩子
的缺點比，比來比去，就對自己的孩子產(chǎn)生失望、抱怨的情緒，因而使孩子的內(nèi)
心受到嚴重傷害。其實我們的孩子不就是一盞燈，是一盞別樣的燈嘛！

    每個孩子的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好以及遺傳因素等都各不相同，何
必強求一致呢？如果我們追求整齊劃一，那么就沒有千差萬別、姹紫嫣紅、五彩
繽紛的世界了。

    我們應(yīng)該尊重孩子的個性發(fā)展，懂得每個孩子都各有所長，也各有所短。他
的寶貴之處就在于他與眾不同。

    兒子是一個喜歡提出自己不同意見的孩子。老師對他的評語是：“簫桐最大
的優(yōu)點是喜歡質(zhì)疑，愿意發(fā)表不同的觀點。”從他寫作文就能看出這方面的優(yōu)勢。

    他喜歡自己造詞、造句子，追求新奇，追求與眾不同。他一開始寫作文的時
候，我還看一看，提出一些意見，但后來才發(fā)現(xiàn)他并不是很認同我所謂的好詞、
好句。

    當我和他爸爸知道他是具有獨特觀點的孩子后，他的作文再也不用我們太費
心了。

    我們能做的，就是不斷鼓勵他，欣賞他，從而使他的作文與同齡的孩子相比
更有深度、更精彩。

    兒子是一個比較喜歡動腦的孩子，他更喜歡在課堂上回答一些比較復(fù)雜或難
回答的問題，如分析課文。上學(xué)期西城區(qū)在他們班舉辦語文公開課，老師講《晏
子使楚》一文，在總結(jié)課文的時候，老師問同學(xué)們：“晏子是一個怎樣的人？”

    兒子答：“晏子是一個沉著、不慌張、愛國、才思敏捷、有才氣、能言善辯
的人。

    從以下幾個方面可以看出，晏子之所以能勝出，主要原因在于晏子會變換自
己的位置。在第一回合中，晏子以把楚國貶低成狗國，來升高自己和齊國的位置，
從而勝出。在第二回合中，晏子以貶低自己在朝中的位置來同時降低楚國的位置，
從而勝出。在第三回合中，晏子以柑橘為實例，把他和楚王的位置完全調(diào)換了，
還反映出楚國的社會風(fēng)氣很不好，最后逼得楚王不得不向晏子賠不是。“

    11歲兒子的發(fā)言，令聽課老師驚訝和贊嘆！我想他之所以有他一些獨到的見
解，同我們一直承認、了解并欣賞他的獨特性是分不開的。

    教育是一種個性化很強的藝術(shù)，沒有一種通用的方法可以適用于所有的孩子。

    只有承認孩子認識的合理性，了解孩子認識的獨特性，才能因材施教，開發(fā)
孩子的潛能，取得良好的效果。