美國(guó)耶魯大學(xué)兒童研究中心專家巴巴拉。諾得哈斯認(rèn)為，禮物不只是物品，
也是表達(dá)父母的一片愛(ài)心，教育孩子的一種輔助手段，有時(shí)能收到意想不到的效
果。因此，怎樣讓禮物發(fā)揮作用是對(duì)長(zhǎng)輩的挑戰(zhàn)。現(xiàn)把各國(guó)教育研究部門(mén)和一些
名人的見(jiàn)解介紹如下：

    投其所好按照成年人的愛(ài)好去挑選禮物的做法不可取。小說(shuō)家?jiàn)W茨認(rèn)為，他
們畢竟是孩子，不能奢望靠禮物去實(shí)現(xiàn)父母想做的事。

    如果你的孩子是一件特定的禮物，千萬(wàn)不能掉以輕心。馬克。哈金斯在圣誕
節(jié)那天向媽媽索要一把小提琴。母親以為這是孩子的一時(shí)興致，而沒(méi)有予以理睬。

    馬克還是纏著要，大人終于被說(shuō)服。30年后的今天，誰(shuí)能料到當(dāng)年的小馬克
竟因此而成為美國(guó)匹茲堡交響樂(lè)團(tuán)的副首席小提琴手！

    開(kāi)發(fā)智慧雕刻家朱莉安娜。羅茨的父親事后才明白給女兒送的禮物多么意味
深長(zhǎng)。羅茨精力過(guò)人，但貪玩，玩什么東西都虎頭蛇尾，不一而終。而其父親贈(zèng)
送的圣誕禮物——小小劃槳板卻引起了她極大興趣，開(kāi)始用這塊板做玩具，專心
致志。歲月如流星，朱莉安娜長(zhǎng)大成人，家人經(jīng)常接到她自己用劃槳板制作的鍋
把、座墊和雕刻品，這些東西成了密切家庭關(guān)系的紐帶。

    發(fā)掘天賦選擇禮物時(shí)要仔細(xì)斟酌，你送的東西是不是可能使孩子創(chuàng)造奇跡，
可能會(huì)走上一條理想之路。

    作家格里。諾克斯8 歲時(shí)，拿到一份禮物——一個(gè)不起眼的盒式照相機(jī)，于
是他開(kāi)始玩照像。他回憶道：“我經(jīng)常通過(guò)相機(jī)的取景器觀察客觀事物與人，我
明白了景色與人物是怎樣相互關(guān)聯(lián)、相互依存的，它打開(kāi)了我的視野，這一點(diǎn)對(duì)
我十分重要。我收到的不僅僅是個(gè)照相機(jī)，而是一個(gè)使我獲得觀察事物能力的源
泉。”

    擴(kuò)展視野加利福尼亞一對(duì)夫婦膝下有兩個(gè)大齡孩子剛剛結(jié)業(yè)。為慶賀他們畢
業(yè)，父母給他們買(mǎi)了兩張去歐洲大陸的火車(chē)票，并把他們送上了火車(chē)。這位父親
事后回憶說(shuō)，孩子們一路上有過(guò)很不尋常的經(jīng)歷，但是他們從中學(xué)到了應(yīng)變能力
和獨(dú)立生活的能力，這對(duì)他們后來(lái)的成長(zhǎng)不無(wú)益處，個(gè)個(gè)事業(yè)有成。

    滲透愛(ài)心最珍貴的禮物不全是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的禮物，而祖?zhèn)鞯牟攀菬o(wú)價(jià)之寶，如
祖母?jìng)鱽?lái)下的胸針，母親年輕時(shí)讀過(guò)的詩(shī)集。這些禮物對(duì)家庭來(lái)說(shuō)可以承上啟下，
是家史的見(jiàn)證。

    貝爾。諾丁是個(gè)大出版商，從前是個(gè)不起的手球運(yùn)動(dòng)員，現(xiàn)在他的孫子也酷
愛(ài)手球，兩人都是左撇子。在他孫子參加手球協(xié)會(huì)時(shí)，老諾丁從柜子里取出自己
用過(guò)的而保存60多年的外場(chǎng)守衛(wèi)的左撇子手套送給他，向他表示祝賀，并說(shuō)："
我送你這只手套想說(shuō)明，我們家是代代相傳。" 孫子拿到這個(gè)禮物興高采烈，并
以此而自豪。

    灌輸做人的道理著名表演藝術(shù)家蘇姍。沙利文回想起自己童年收到禮物時(shí)的
情景如今仍歷歷在目：“一個(gè)清晨，我收到一包圣誕禮物后，沖著我母親喊，媽
咪，這些東西全是圣誕老人送的，怎么沒(méi)有你送的？其實(shí)，幾周來(lái)母親一直忙于
采購(gòu)圣誕禮物，頭天晚上熬夜包裝，疲憊不堪。母親脫口說(shuō)出實(shí)情：”蘇姍，這
些禮物沒(méi)有一樣不是我的。‘從此，我也學(xué)會(huì)關(guān)心母親，關(guān)心別人。“