無論多大的寶寶，他們都會(huì)時(shí)常做出讓家長惱火的事情，講道理和干脆利索
的禁止，哪個(gè)更有效呢？我相信大多數(shù)家長都同意在教育孩子的時(shí)候要對孩子講
道理，問題是應(yīng)該在孩子多大時(shí)家長才能講道理呢？可能有些人以為，那么小的
孩子連話都不會(huì)說，跟他們講什么道理呀，孩子肯定聽不懂。還有些人理所當(dāng)然
地認(rèn)為，“是我生的他，他的一切都得我說了算，沒有什么可商量的”。

    美美會(huì)說的第一個(gè)有意義的字就是“不”（不是“媽媽”也不是“爸爸”）。

    從8 個(gè)月大開始，她就“不不”個(gè)不停，非常明確地表示著自己對大人命令
的反應(yīng)。其實(shí)，這就是我們做家長的平日里對孩子說的幾乎全是限制的詞語，所
以這是孩子把我們的話做了最好的翻刻。有段時(shí)間，我甚至以為孩子才1 歲就進(jìn)
入了第一反抗期呢。

    的確，在小孩子有種種危險(xiǎn)舉動(dòng)或行為不符合大人希望時(shí)，簡單明確堅(jiān)決地
說“不、不行”肯定能讓孩子明白而且會(huì)立竿見影。但是，這并不意味講道理就
沒有必要，更不代表孩子就能完全服從。2 歲以下的寶寶真的聽不懂道理嗎？其
實(shí)不然，孩子能讀懂我們的表情，能聽懂贊揚(yáng)和批評，能知道誰喜歡他，這些都
足以證明孩子的能力超出了我們的估計(jì)。

    那么，究竟用什么樣的方式，才能夠讓2 歲以下的小寶寶聽懂我們講的道理
呢？

    1.用孩子體會(huì)過的感受講道理

    什么事情都是自己經(jīng)歷過才最能記憶深刻。美美不到1 歲時(shí)，對家里的電飯
煲煮飯時(shí)冒的蒸汽產(chǎn)生了濃厚的興趣，老想伸手去觸摸，任憑我們怎么解釋有多
燙呀多危險(xiǎn)呀都無濟(jì)于事。讓她停止這個(gè)危險(xiǎn)的舉動(dòng)是在冬天，她摸暖氣管時(shí)被
燙了一下，我告訴她這就叫“燙”（后來我摸了暖氣片，真的是很燙），于是她
就記住了。當(dāng)她再伸手去摸鍋里的蒸汽時(shí)，我就告訴她“燙，暖氣燙了你，白汽
也燙”，還帶她走到暖氣邊。這時(shí)她就開始邊說“燙”邊后退，也就不再靠近蒸
汽了。

    2.讓孩子從大人的感受中懂得道理

    孩子其實(shí)非常善于察言觀色，他們經(jīng)常在大人不注意的時(shí)候觀察模仿。如果
大人有不高興的情緒，他們也會(huì)琢磨這個(gè)表情的含義。美美不愛吃絲瓜（我也是
剛發(fā)現(xiàn)的，不過尚未發(fā)現(xiàn)其他她不愛吃的食物），給她吃絲瓜炒雞蛋時(shí)，她第一
次吃就全吐了出來。起初我們以為是有什么籽，不過把籽全都去除了再給她吃她
還是吐。我板起臉來告訴她，如果不愛吃可以告訴媽媽，這樣吐得一地臟臟的，
媽媽不高興。她看了我的表情后，低著頭也不高興了，竟然抓起我的手咬我。我
告訴她把媽媽咬疼了，她是明白什么是“疼”，因?yàn)楹⒆铀ち伺隽说臅r(shí)候我都告
訴她這叫“疼”。我問她現(xiàn)在媽媽疼了，怎么辦呢？美美看著我，想了想，用小
手輕輕地摸了摸我的手，相當(dāng)于給我揉了揉，因?yàn)槠綍r(shí)我就這樣對她的。我非常
感動(dòng)，表揚(yáng)了孩子。這個(gè)就和絲瓜聯(lián)系了起來，接下來雖然她不想吃，但是也含
在嘴里，看著我。最重要的是，她以后很少再咬人了。

    3.讓孩子從大人的示范中明白道理

    行動(dòng)是對語言最好的解讀。孩子可能聽不懂復(fù)雜的語言，但是家長的示范能
使他們了解很多說教代替不了的事情。孩子在發(fā)展自我意識的時(shí)候，我知道很多
家長都會(huì)不自覺地說“這是你的，不要給別人”。久而久之，孩子的確會(huì)特別保
護(hù)自己的玩具以及食物，誰也不能動(dòng)，包括最親近的人。美美在這個(gè)方面就顯得
比較沒有“心眼”。她也知道什么是自己的東西，但是在家里我們會(huì)經(jīng)常和她交
換物品，包括吃的也不是只給她自己吃。所以，當(dāng)她在外面玩，看到別的孩子為
了爭奪玩具而哭泣時(shí)，她會(huì)主動(dòng)把自己的玩具讓給別人。美美當(dāng)然也有自己物品
的歸屬感，無非是我們不讓她獨(dú)占罷了。同樣，如果不希望孩子登到高處危險(xiǎn)地
向下看，大人也最好不要當(dāng)孩子的面站在凳子上或床上關(guān)窗戶。