期中考試結束了，美華的成績還不錯，排名居于班級前列。

　　媽媽在幫美華分析試卷的時候發(fā)現，美華將“低”字少寫了一個點，被扣了不該扣的分，而這個字媽媽已經幫美華糾正過很多次了。不僅如此，美華在數學中也犯了一些類似的錯誤：單獨拿出來可以做對的題目，美華又都馬虎出錯了。

　　美華自己也苦悶不已。媽媽真想把一張寫有提醒語言的紙貼在美華的額頭，看她長不長記性。當然，媽媽知道不能這么做，可是怎么做才能幫助美華徹底除去這些小的“瑕疵”呢？

　　孩子為什么會這樣

　　考試過程中，我們不僅要注意怎么答題，還要注意避免錯別字、保持句子連貫性、合理安排考場時間等事項，這就需要把注意力恰當地分配在不同的事情上�？墒怯械暮⒆釉谧⒁饬Ψ峙渖下杂星啡�，美華可能正是這樣的。把字單拿出來的時候她的注意力只集中到一點，所以能夠寫對；而考試的時候，她不能將注意力分出一些放在避免錯字上，瞪著眼睛看不見自己的失誤，又犯了自己經常犯的一些錯誤，已經多次糾正過的錯誤還是沒被注意到。

　　還有一點也很重要：老師、家長雖然氣惱孩子的馬虎，但由于孩子的這些小錯誤并沒有影響到大成績，而且單獨拿出來的時候孩子確實也可以寫對，所以每次都給孩子發(fā)放通行證。這樣做，直接導致孩子沒有針對這些馬虎點建立“預警機制”，孩子就會輕視這些小馬虎，所以同樣的錯誤才會一而再、再而三地重犯。

　　請媽媽注意

　　小小的馬虎也不可以輕視

　　媽媽知道孩子平時學習很認真，即使有一些小的馬虎，只要一提醒孩子馬上可以改正過來。所以，當孩子考試成績不好的時候，媽媽就會簡單地認為孩子已經掌握了知識，只是因為“馬虎”才沒有考好。于是，每每提醒孩子考試的時候要細心一點。這樣的做法并不能從根本上清除孩子“馬虎”的病根，本來稍一用心就能改掉的馬虎，由于媽媽沒有嚴正提醒，孩子也就不以為意，于是這樣的錯誤還是屢屢再犯。有些孩子本來成績就不錯，一些小馬虎，老師、媽媽都不是很在意，說說就過去了，這樣導致孩子輕視這些小問題而不加以改正。

　　過于指責孩子的做法不可取

　　孩子一再犯同樣的錯誤，無異于挑戰(zhàn)媽媽的忍耐極限。媽媽要么爆發(fā)，要么視而不見。爆發(fā)型的媽媽會打擊孩子的自信心，讓孩子處于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的狀態(tài)；視而不見型的媽媽則會讓孩子不停地犯錯誤，不思改正。其實每個人都會有這樣的馬虎，包括媽媽自己，只是這樣的馬虎放在孩子的學習中顯得格外刺眼。但是任何事情的改變都需要一個過程，孩子的馬虎也不例外，況且不是所有人的馬虎都能夠一次性的徹底改掉，一定會有幾個小點繼續(xù)頑固地存在一段時間。所以，媽媽要允許孩子在一段時間里有一些馬虎改不掉。不要對孩子說“提醒你多少次都不記得”“豬腦子”“這個孩子總是這么馬虎”，等等，別讓小小的馬虎點成為孩子沉重的心理包袱。本來馬虎只丟1分，而精神緊張卻丟了3分、4分。與其與孩子生悶氣，不如坐下來和孩子一起想一個好的解決辦法，將這些頑固的問題清除掉。

　　強化訓練

　　卡時間找字母或數字

　　媽媽和孩子一起在報紙上剪下一些藝術字、字母或者數字，然后隨意貼在一個拼盤上。

　　多制作幾個這樣的拼盤。

　　媽媽和孩子比眼力。一個人喊出字、字母或數字，另一個人在一定的時間內，比如30秒或1分鐘內，快速轉動拼盤找到這些符號，每次要找的符號不超過3個。

　　能夠全部找到的人得獎，沒有找到或找全的人受罰。