國際教育、國際化學校更適合什么樣的孩子?

　　很多家長糾結過的問題。如果非要一個答案的話：那么國際學校更適合在傳統(tǒng)教育體系里那些成績普通，沒有存在感的“小透明”;學霸并非不適合，只是他們在兩個體系內選擇的空間和余地都更大。

　　在以學術成績?yōu)閱我辉u估標準和競爭決定要素的傳統(tǒng)教育體系中，那些沒有“學霸”體質的孩子，那些“不愛學習、不聽話、不務正業(yè)”的孩子生存和發(fā)展出路都是艱難的。

　　而以“全人教育”為理念的國際化學校以及“全面要素”為申請條件的海外高校恰恰給了這些“小透明、小另類”的孩子一個“閃閃發(fā)光、熠熠生輝”的機會。

　　今天這篇文章，我們想和大家分享北京市朝陽區(qū)凱文學校2022屆三個‘普通’的畢業(yè)生。幸運的是，他們的父母為他們選擇了一條更適合的教育模式和升學路徑。

　　在朝陽凱文，這所為孩子們提供多元化課程和評估體系、多樣化升學路徑的國際化學校里，他們擺脫了原有的標簽，找到了自己的所愛，成為了“閃閃發(fā)光”的那個自己。

　　作為朝陽凱文第三屆畢業(yè)生，他們并不是大學申請結果的幾個，但卻代表了選擇朝陽凱文國際教育三種類型和三種發(fā)展路徑的孩子。

　　如果您也想進一步了解朝陽凱文的多路徑升學

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　　那個不愛學習的孩子

　　在高中畢業(yè)前發(fā)表了一篇科研論文

　　Leo Liu

　　8年級來到朝陽凱文的建校生。一度“對什么都提不起興趣”，每天就想玩游戲，不想學習。豐富多彩的校內活動尤其是凱文特色科創(chuàng)課慢慢激發(fā)了他的興趣。他從一個不愛聽課的學生，到參與研究并撰寫的科研論文在國際期刊發(fā)表。

　　今年申請季，他獲得了英國約克大學、諾丁漢等多所大學的offer。

　　五年前，選擇把孩子從公立中學轉入國際學校的家長并不多，大多是覺得孩子成績不好，走中高考路線沒什么競爭力，不能去一個好的高中和大學。

　　但實際上很多家長內心也清楚：自己孩子并不笨，就是不愿意學習，作為家長，也不知道如何能讓孩子“愛上學習”。

　　Leo Liu剛剛來到朝陽凱文的時候就是這樣的狀態(tài)，起初他對學習也沒有什么興趣，英文也不是很好，很多課也聽不太懂。

　　但是朝陽凱文豐富的課程跟以往枯燥乏味的上課、做題、寫作業(yè)模式還是有很大不同，慢慢的一些課程和一些老師讓他感覺到了這個學校的學習和生活好像還挺有意思。

　　最吸引他的就是作為凱文三大特色課程之一的科創(chuàng)課，這個課程致力于培養(yǎng)對科學有著極大興趣并且希望在科學領域發(fā)展的學生。

　　中學部科學老師Edward Gasanoff正是這門課的領頭人，也是被Leo極度推崇的大神級老師。

　　Edward Gasanoff 在前蘇聯(lián)接受教育，后在美國成為研究員和副教授，擁有豐富的研究經驗和成果，不同國家生活、工作的他，視野廣闊，課堂也非常風趣、幽默。

　　接觸到Edward 的課之后，Leo對Edward老師既崇拜，又畏懼。為了能夠更好地跟Edward老師溝通，他開始暗暗地提升自己的英文水平和科學素養(yǎng)。

　　然后他報名了夏令營的科學課程，成為老師的助教;開學后又申請成為中學部Science Mentoring(科學指導)這門選修課的導師，給6-8年級有超前學習能力和興趣的孩子講授9年級的IGCSE科學課。

　　為了成為一名合格的“導師”，Leo不僅要將相關課程和知識點掌握熟練，還要學會如何把這些知識講解給低年級的同學并幫助他們解決學習中遇到的困難。

　　“天上課的時候擔心冷場，在老師的指導下，我自己提前對著PPT演練了好多遍”，Leo回憶起次備課的情況還歷歷在目。

　　有一年冬天，Leo和Edward的聊天中，偶然談論起社會關注度較高的癌癥問題，聊著聊著，Leo決定跟隨Edward著手研究哪些物質對于癌細胞有抑制作用。經過大量的資料查閱和搜集，在Edward老師指導下，Leo將目標鎖定為：蜂毒肽。

　　從那以后，Leo基本就長在實驗室了。從細胞的購買，到搭建實驗環(huán)境，再到調配試驗試劑、培養(yǎng)細胞材料等，一次一次嘗試，一次一次失敗，用了近一年的時間。

　　去年10月，在Edward 教授的指導下，Leo參與研究并撰寫的關于《蜂毒肽分解線粒體呼吸作用在健康細胞和淋巴母細胞中，從而導致線粒體內膜中非雙層結構的形成》科研論文在國際期刊IJMS雜志上發(fā)表。

　　IJMS全稱是International Journal of Molecular Sciences，著重于分子生物學和分子醫(yī)學。創(chuàng)刊于2000年，目前由瑞士的MDPI出版社出版發(fā)行，該雜志的影響因子今年已達到6.1，是生物化學類期刊中別的存在之一。

　　“這個研究和論文的發(fā)表，Edward老師對我的幫助是巨大的。在這個過程中，他是一位滿分的引導型老師。他不會告訴我實驗的每一個步驟應該怎么做，但他會在我的實驗器材上貼很多小貼士，提醒我哪里要注意什么誤差，實驗數(shù)據(jù)應該怎么保存才是最完整的等等”，在談及Edward老師的指導時，Leo分享道。

　　論文的發(fā)表激發(fā)了Leo的學習興趣，助教和導師的經歷不僅讓他鞏固了知識，提升了自己的社區(qū)服務和實踐積累，也讓他的升學規(guī)劃發(fā)生了一個巨大轉變。

　　“在學校升學指導老師的幫助和規(guī)劃下，我明白了很重要的一點：曾經我學習知識、撰寫論文，更多是自我突破。但教育恰恰是反過來的，它要做的是喚醒，我發(fā)現(xiàn)這才是我的興趣所在�！盠eo興奮地表示。

　　當Leo把自己的升學規(guī)劃改成教育時，Leo的父母發(fā)現(xiàn)，無意中達到了當初給孩子選擇國際教育、國際化學校的目的：喚醒孩子的學習意愿，讓他找到自己的興趣和方向。

　　那個不聽話、愛讀閑書的孩子

　　在藝術的道路上實現(xiàn)了自由成長和飛躍

　　Leo Chen

　　11年級從公立學校轉入，在朝陽凱文藝術項目(KAP)的環(huán)境熏陶下，從性格相對內向變得善于表達和溝通，也更加自信。

　　今年申請季他收獲了英國倫敦藝術學院圣馬丁學院、格拉斯哥大學等知名藝術院校的offer。

　　問：很多人認為成績不好的孩子才會走藝術路線?Leo是如何走上藝術路徑的呢?

　　Leo媽媽：孩子從小喜歡畫畫，他10歲的時候寫過一篇作文《畫家》，他在那篇作文里說“我想當一名畫家，拿著筆，如同青絲一般在畫板上現(xiàn)出一條美線……他可以在高山上眺望遠方，看小兔子飛奔;可以在河邊坐下，看小魚跳躍;還可以躺在沙灘，用畫筆勾畫出自己心里想要的東西……”看到這篇作文后，我們就決定要支持孩子的夢想，開始給他上一些專業(yè)的美術課。

　　在成長的過程中，他也有過很多其他的愛好和想法，比如鋼琴、合唱、圍棋、攝影、廚師等等，每一次，我都給予他支持，給他提供相應的資源。不過這些最終他都放棄了，唯有美術，他堅持并且看得出是真正的熱愛，自己畫、半天也不覺得累。

　　問：為什么11年級決定從公立轉到國際呢?

　　Leo媽媽：在公立體系里，對學生的要求還是“聽話”，學習的模式還是“刷題”為主。我家孩子本來很喜歡閱讀，在Kindle上下載了很多電子書，但是老師覺得看這些書對成績沒什么幫助還毀眼睛，就不讓他看。

　　我家孩子雖然不善言談，但內心非常敏感，而且學藝術的孩子其實在個性上還是比較突出的，有自己的主張。老師的這些態(tài)度和做法對孩子打擊特別大。

　　體系內的美術特長生和大學申請也很卷，不僅是卷成績、卷專業(yè)課，可能還要卷人際關系。

　　我們發(fā)現(xiàn)這個體系可能真的不適合我家孩子，于是決定轉到國際體系，換個賽道、換個規(guī)則;同時我們也覺得海外留學可以讓孩子開拓視野，對孩子未來發(fā)展非常有益。

　　問：很多學藝術的孩子會選擇在公立體系學習文化課，再找一個藝術機構準備作品集，你們?yōu)槭裁礇]有走這個常規(guī)路線?

　　Leo媽：我們當時也比較了這種模式，但還是覺得正規(guī)國際學校的學習環(huán)境對孩子未來升入大學銜接會更好。探訪朝陽凱文的過程中我們也發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境、老師都很Open，學術課程和專業(yè)課程設置也都很完善，所以就果斷地選擇了凱文的藝術項目。

　　問：從公立學校轉到朝陽凱文藝術項目，你們的對比感受如何?

　　Leo媽媽：孩子在公立學校的時候，不太喜歡物理和化學，這兩科相對弱一些，數(shù)學成績還可以。這樣成績的孩子，就是普普通通，老師看到的他永遠是跟其他成績更好的孩子還有什么差距。

　　來到朝陽凱文之后，感受到了跟公立學校完全不同的氛圍。每個老師都給予了孩子極大的鼓勵和支持。在跟家長的溝通過程中，老師能準確抓住孩子特點，說明平時確實有用心了解孩子，這些讓我非常感動：雖然我的孩子可能不是多，但每個老師都能看到他的優(yōu)點并且不斷地鼓勵他，孩子的自信心很快就上來了，性格也變得開朗起來。

　　在老師的鼓勵下，他還申請了學校的獎學金：準備演講、個人陳述，我眼見著他一點一點地成長起來。

　　問：你們一直走美術特長，你覺得凱文藝術項目的藝術課程、師資、資源如何?

　　Leo媽媽：我覺得凱文藝術項目的課程和資源方面沒有任何問題，老師也非常認真負責。之前在公立學校的時候，孩子對藝術的理解其實還是比較片面和初淺的，經過系統(tǒng)的專業(yè)課學習后，他發(fā)現(xiàn)自己涉獵了很多全新領域的學習，收獲很多。

　　他發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作可以使用各種各樣的素材和方式，開闊了眼界，也有了更多的想法，像格拉斯哥大學直接給了他一個大二的Offer，也是對他一個特別大的肯定。

　　問：藝術申請輕松嗎?除了學校的課程還需要補課嗎?是否找了額外的藝術機構?

　　Leo媽媽：孩子申請的這一年是非常辛苦的，周六和周日也經常要到學校去，每天忙到晚上11點。到了凱文就沒有什么補課了，整個藝術申請也都是在學校完成的，沒有找機構，老師帶著孩子一起完成作品集，非常尊重孩子的想法，也會及時給孩子指出一些不必要的浪費，比如有時候孩子要采用的某個設計，可能要多花幾萬塊錢，老師會及時地指出來，不需要這樣做。

　　問：有不少公立家長會覺得國際學校校風不好，孩子不愛學習，你們轉學之后感受如何?

　　Leo媽媽：以前我們在公立學校的時候也聽過這樣的傳聞。轉學之后，從我的觀察來講，校風還是挺好的。孩子們經常一起創(chuàng)作，一起聚餐，一起出去玩，消費能力可能會稍微高一點兒，不過也符合這些孩子和家庭的消費水平，而且大家一般都是AA的，沒有什么所謂炫富或者不良習氣之類的。我家孩子一直使用一部Iphone7手機，去年才換成了Iphone12，因為原來那部手機用的時間太長，不好用了。

　　問：回望孩子的教育路程，如果可以重新選擇，你會讓他更早選擇國際路線嗎?

　　Leo媽媽：肯定會的�，F(xiàn)在回想初中那幾年。學校為了升學、為了排名，把孩子當成了學習和考試機器，還給家長安排很多事情來督促孩子，搞得家長跟孩子的關系也很對立。迫于環(huán)境和壓力，我們也只能跟著卷，也會去補很多課，奧數(shù)、物理之類的，因為不提前學、超前學，在學校就跟不上。

　　中考前兩年，正是孩子的青春期，從生理到心理變化最大的時候，但是學校和家長聯(lián)合起來壓制他們，對孩子來說真的特別艱難�？赡苡械暮⒆映墒斓脑�，能夠調整好自己，但是也有不少孩子無法適應。

　　現(xiàn)在想想，如果能把這些時間用來開闊眼界、培養(yǎng)孩子興趣，遠比刷題、補習更重要;如果決定走國際路線，中考備戰(zhàn)這兩年和中考成績都沒有任何意義。

　　從我們自己經歷來看，孩子轉學之后，成長和飛躍是驚人的。給孩子提供一個好的平臺和土壤特別重要，他們的成長會讓你意想不到，而且家長也非常省心。

　　那個放棄“正業(yè)”的孩子

　　選擇用音樂影響世界，圓夢伯克利

　Jason

　　曾就讀于朝陽某知名英系國際學校，成績不錯的他放棄學術道路，追隨自己的音樂夢想來到朝陽凱文音樂項目(KMP)。通過KMP系統(tǒng)地學習，獲得了朝陽凱文校歌詞曲創(chuàng)作的殊榮，還發(fā)揮出的領導才能，成為校學生會會長。

　　今年申請季他獲得了美國伯克利音樂學院、洛杉磯音樂學院等院校的offer，并獲得高額獎學金。

　　對于國際學校和藝術留學，有一種非常廣泛的誤解：學習成績不好的孩子才會選擇國際學校，學術成績不好的孩子才會選擇藝術路徑。

　　這種說法廣泛流行有其歷史原因。一個是在國際學校剛剛成立的時候，作為新鮮事物，確實主要是在傳統(tǒng)體系內成績不太好的孩子才敢于選擇國際教育路徑;而國內的藝術考生對成績也確實要求相對低一些;海外藝術留學也存在類似情況，一般的藝術院校對學術成績和標化成績的確會要求低一些。

　　但是，隨著國際教育在國內經過黃金十年的發(fā)展以及家長對國際化學校的認識不斷更新，很多選擇國際學校的家長早已經不是因為別無選擇，而是出于對國際教育高度認可之下的主動選擇。

　　同樣的，藝術留學雖然是一個轉變賽道的方式，但是隨著大家對藝術的理解和認知更深入，藝術也不再是學術成績不好的學生的一種無奈選擇，很多學術成績很好同時也熱愛藝術的學生正在把藝術道路作為，藝術申請尤其是一些好的大學也在逐年變難。

　　凱文音樂項目(KMP)首屆畢業(yè)生Jason正是這樣一名主動選擇藝術申請路徑的孩子。Jason學術成績一直不錯，來到凱文之前在北京某知名英系國際學校就讀。

　　Jason家里并沒有人從事音樂藝術。幼兒園時，家里給他報了鋼琴課，上了一陣因為不愿意練琴就放棄了;小學加入了學校金帆藝術團，因為要求樂理基礎，又撿起來鋼琴練了小一年，最后還是學不進去，再次放棄;在之前的學校，有一次晚會看見學長在臺上表演架子鼓覺得很帥，于是去學習架子鼓，沒過多久堅持不下去也放棄了。

　　直到9年級的時候，有一次聽見一個歌手Ed Sheeran一邊彈吉他一邊唱歌，Jason被深深地打動，于是開始去學彈吉他，一下子就愛上吉他彈唱，每天都要彈，不彈就手癢，出去玩也要帶著。

　　這一路，Jason的父母總是給予孩子的愛好以最大的支持，正是這份信任、包容、支持讓Jason幾經反復，終于找到了自己真正的熱愛。

　　當發(fā)現(xiàn)自己的興趣和所愛之后，Jason以前一塌糊涂的音樂成績很快就從E變成了A，每天彈琴、學樂理再也不用老師和家長督促。

　　一個偶然的機會，Jason從自己的樂理老師那里了解到朝陽凱文有個音樂班，抱著試試看的態(tài)度來學校參觀、考試、面試。學校一流的硬件設施和靈活的課程設計讓他下定決心加入凱文。

　　他的選擇令前任學校老師、同學跌破眼鏡，大家極力挽留他。但他還是決定加入這個全國一所有專業(yè)流行音樂的高中，在這里繼續(xù)追尋自己的音樂夢想。

　　過去以學術路線為主的情況下，能夠留給Jason進行音樂學習和探索的時間是非常有限的。

　　加入朝陽凱文音樂班之后，老師針對他的情況為他安排了專業(yè)目標的課程和申請規(guī)劃，在夢校伯克利音樂學院的老師訪校時還為他安排專業(yè)的大師課，進一步了解和提升自己。

　　Jason說，凱文音樂班的老師都是業(yè)內的老師，負責各自擅⻓的不同領域。此外，學校還會根據(jù)學生的專業(yè)情況，從校外聘請專業(yè)老師為每個學生進行一對一的輔導。

　　充實的專業(yè)課安排和學習，讓Jason對音有了全新的、更深入的認知。

　　入學一段時間后，Jason偶然發(fā)現(xiàn)，凱文學校還沒有屬于自己的校歌。作為凱文音樂班的學生，他希望自己能嘗試一下，一來爭取給學校貢獻一個好的作品，二來也是對自己一個全方面的挑戰(zhàn)和鍛煉。

　　抱著試試看的心態(tài)，Jason開始與校領導溝通，沒想到得到了學校各方的極大支持。在詳細了解了校方的標準和要求，并征求了多方建議后，他開始為學校創(chuàng)作校歌。

　　一周后，版的詞曲就出爐了，雖然收到有不少修改意見的反饋，但更多的是鼓勵和認可。在專業(yè)老師的指導下他不斷修改，最終版詞曲被確定下來，目前已經制作并發(fā)布。

　　自從選擇了走音樂這條道路，Jason的目標就一直是伯克利音樂學院。隨著創(chuàng)作歌曲越來越多，他也明確了將“歌曲創(chuàng)作”作為目標專業(yè)，最終，在今年的申請季，他如愿以償，收到了夢校伯克利音樂學院的Offer，并獲得高額獎學金。

　　跟Jason一樣，KMP屆五位同學來到都有著不同的音樂理想和目標，今年畢業(yè)季他們也都實現(xiàn)了自己的目標，有的去了洛杉磯流行音樂學院、有的去了美國音樂戲劇學院和曼哈頓音樂學院，還有的跟他一樣去了伯克利音樂學院。

　　很多家長都說：我的孩子并不笨，就是不愿意學習。的確，影響多數(shù)孩子學習的其實并不是“智商”，甚至也不是師資水平，而是“興趣和意愿”，也就是我們經常說的內驅力。這個興趣和意愿才能支撐他們主動學習，自發(fā)學習，也才能支撐他們走得更遠，未來能夠自力更生、自得其樂。

　　透過朝陽凱文這三個畢業(yè)生的教育、成長案例可以看到：每個孩子在完成從外驅到內驅，找尋自己興趣和方向的過程中，既有孩子各自的稟賦、天性使然，也有國際化學校給與的尊重、自由和引導，更有家長給予孩子的包容、支持和信任。

　　而后兩者正是我們想要分享給大家的：國際教育如何給與每一個孩子尊重、自由、包容，讓他們找到自己、成為自己，變得閃閃發(fā)光;選擇國際教育的家長，他們自身的視野、教育價值觀對孩子的成長為什么也同樣重要。

　　如果您也認同朝陽凱文的教育理念，誠邀您參加7月9日朝陽凱文校園開放日活動。>>點擊查看：北京市朝陽區(qū)凱文學校2022年招生簡章