朝陽(yáng)凱文小學(xué)部，是個(gè)充滿神奇和魔法的地方。孩子們時(shí)而動(dòng)如脫兔，時(shí)而靜若處子，天真活潑與安靜專注，這兩種狀態(tài)的完美交替，鑄就了成長(zhǎng)過(guò)程的平衡與和諧。

　　孩子們既能在游戲和活動(dòng)中探索世界，滿足好奇；也能夠在安靜中，展開(kāi)想象的翅膀，投入地沉浸在自己的思維世界。

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，小編發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象——小學(xué)部下午加餐時(shí)段，原本應(yīng)該熱鬧喧囂的走廊空不見(jiàn)人，操場(chǎng)也都靜悄悄的…… 我們這些 dear 的孩子們都在干什么呢？

　　小學(xué)部外方校長(zhǎng)Tomas Fletcher 先生告訴小編，本學(xué)期全新啟動(dòng)了一項(xiàng)名為“ D.E.A.R. TIME ”的閱讀項(xiàng)目，希望學(xué)生們能夠Drop Everything And Read，意在鼓勵(lì)學(xué)生“放下所有事，開(kāi)始閱讀”。

　　這一活動(dòng)靈感源于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并為他們?cè)谪S富的學(xué)術(shù)日程中創(chuàng)造專注于書本的時(shí)間。作為致力于培養(yǎng)“具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”的雙語(yǔ)學(xué)校，朝陽(yáng)凱文希望通過(guò)“ D.E.A.R. TIME ”這項(xiàng)閱讀活動(dòng)不僅能夠支持學(xué)生的中英文閱讀能力發(fā)展，也能夠讓他們有機(jī)會(huì)探索各種文學(xué)體裁。此外，在一個(gè)平靜且專注的環(huán)境中閱讀，不僅能促進(jìn)學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的專注力與放松感，有助于培養(yǎng)終身受益的良好習(xí)慣。

　　孩子們靜靜翻閱著書頁(yè)，

　　中文也好，英文也罷，

　　每一間教室都有種類豐富的書籍可供選擇，

　　那專注的小臉龐，

　　可以讓時(shí)間凝固，

　　周遭的喧囂仿佛消失，

　　只剩下淡淡書香縈繞著自己的小小世界。

D.E.A.R.  TIME

　　D.E.A.R. TIME，是一種新方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅鼓勵(lì)孩子沉浸于文學(xué)作品中，還為他們提供了每日專注寧?kù)o的時(shí)刻。在這段短時(shí)間里，我們注意到許多學(xué)生發(fā)生了可見(jiàn)的變化——那些最初不愿意拿起書本的學(xué)生，現(xiàn)在更樂(lè)于投入到D.E.A.R. TIME中。學(xué)生們對(duì)故事的參與度增加，將逐步提高他們的理解能力、詞匯量和總體閱讀自信心。這不僅僅是課間休息，更是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者的重要步驟�！�

　　Jacobus Haupt

　　三年級(jí)英文教師

　　對(duì)于這項(xiàng)閱讀項(xiàng)目，學(xué)生們?nèi)谌氲难杆俣�自��，小學(xué)部所有年級(jí)的學(xué)生都參與其中。高年級(jí)學(xué)生會(huì)自己選擇書籍獨(dú)立閱讀，學(xué)前班與低學(xué)段的班主任老師則會(huì)參與輔助閱讀，小可愛(ài)們別看認(rèn)的字少，但積極性卻完全可以和高年級(jí)的哥哥姐姐們相媲美。

學(xué)前班的小朋友們就連閱讀都是歡樂(lè)的

五年級(jí)的同學(xué)們讀得好認(rèn)真啊，都沒(méi)有聽(tīng)到小編按下快門的聲音

　　25分鐘的時(shí)間里，學(xué)生們通常都會(huì)遠(yuǎn)離書桌，在閱讀區(qū)域中找到一個(gè)舒適的地方，安靜地進(jìn)行閱讀。

　　他們穿越時(shí)間和空間，體驗(yàn)不同的文化與冒險(xiǎn)，探索書中未知的世界。在精彩紛呈的情節(jié)中，學(xué)會(huì)同理心，理解書中人物的情感與處境，通過(guò)故事的起伏領(lǐng)悟人生道理。

　　我們希望能夠盡早地把閱讀培養(yǎng)成孩子們的終身習(xí)慣。到目前為止，孩子們的反響都非常好。最讓我們欣慰的不是他們?cè)陂喿x方面的進(jìn)步，而是在忙碌的學(xué)習(xí)生活中，帶來(lái)的沉浸與投入。”

Tomas Fletcher

朝陽(yáng)凱文小學(xué)部外方校長(zhǎng)

D.E.A.R.  TIME

學(xué)生和老師反饋

　　Samuel

　　五年級(jí)

　　我喜歡閱讀，閱讀讓我放松。閱讀時(shí)，我們會(huì)沉浸其中，同時(shí)獲得大量的知識(shí)。閱讀還讓我變得聰明，幫助我建立正確的價(jià)值觀。

　　我覺(jué)得閱讀有趣的地方是可以看到作者在想什么，他創(chuàng)作的故事帶我們進(jìn)入作者的世界，我們可以從書中體驗(yàn)不同的人生與經(jīng)歷。

　　Rocky

　　五年級(jí)

　　閱讀教會(huì)了我許多人生道理，讓我想成為一個(gè)對(duì)世界有積極作用的人。曾經(jīng)，我讀過(guò)一本關(guān)于阿爾伯特·愛(ài)因斯坦的書，書中描繪了他的生活與堅(jiān)持不懈的精神。這讓我對(duì)他的奮斗歷程有了更深的理解，也激勵(lì)我在追求夢(mèng)想的道路上永不放棄。

　　我最喜歡的是小說(shuō)類書籍，這類書籍非常有趣，讀起來(lái)像是在看卡通片或卡通電影。這類書對(duì)寫作非常有幫助，可以打開(kāi)我的思維，提高想象力。

　　Amelia

　　五年級(jí)

　　當(dāng)我選擇一本書時(shí)，我首先會(huì)看標(biāo)題，其次是摘要，我可以通過(guò)它判斷自己是否對(duì)這本書感興趣。最后，我會(huì)看看這本書是否獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)或者名人的推薦語(yǔ)，這樣我就能知道這本書是否值得閱讀。

　　我非常敬佩《哈利·波特》系列中的赫敏·簡(jiǎn)·格蘭杰，她的聰明與勇敢讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，我會(huì)覺(jué)得自己就是那個(gè)角色，并思考如果我身處其中，會(huì)有怎樣的感受。

　　閱讀是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分，能夠有助于擴(kuò)大詞匯量、提高理解能力、增強(qiáng)批判思維能力。通過(guò)每天閱讀，學(xué)生不僅培養(yǎng)了對(duì)故事的熱愛(ài)，而且提高了他們的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。持續(xù)的閱讀習(xí)慣有助于他們?cè)谒�有科目上的成長(zhǎng)，因此我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)能夠在家里創(chuàng)造閱讀環(huán)境，幫助孩子們養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，我們期待著在本學(xué)年結(jié)束前擁有更多的超級(jí)讀者和小作家。”

　　Mishka Naidoo

　　三年級(jí)英文教師

　　在 “ D.E.A.R. TIME” 靜謐的閱讀氛圍中，學(xué)生們思維的小觸角無(wú)限延展，接收著來(lái)自書中內(nèi)容的傳感信號(hào)，專注地體驗(yàn)內(nèi)心的感受和情緒，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，在潛移默化中逐漸養(yǎng)成與強(qiáng)大。這種動(dòng)與靜的交替發(fā)展，豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也讓他們?cè)谔剿髋c思考中成長(zhǎng)。

　　根據(jù)教委的要求，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的課標(biāo)閱讀量應(yīng)不少于145萬(wàn)字，而在朝陽(yáng)凱文，我們的五年級(jí)學(xué)生早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越這一標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到驚人的約1000萬(wàn)字的閱讀量。這不僅展現(xiàn)了學(xué)生們強(qiáng)大的閱讀能力和學(xué)習(xí)熱情，也體現(xiàn)了朝陽(yáng)凱文在培養(yǎng)閱讀興趣和提升語(yǔ)言素養(yǎng)方面的不懈努力與卓越成果。

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