凱文AIP高二年級學生，1+1=N的課程在11月29日如期開課，在此次專業(yè)課學習中不僅讓學生們，學會了運用不同角度去觀察物體，也鍛煉了學生對三維形體美的認知，從而設計出一個成熟的產(chǎn)品。

　　教學目的：

　　學會提取出發(fā)展物基礎形體，以及如何更好的利用形體去表現(xiàn)所選方向與主題。首先我們向學生們講解了如何提取元素、發(fā)展元素，并根據(jù)所提取的元素繪制出草圖，同時從形體美與后期的組合等多方面出發(fā)學會如何發(fā)展形體結構。

　　平面設計圖稿

　　老師們認真講解、學生們細心聆聽

　　三視圖基本概念：

　　能夠正確反映物體長、寬、高尺寸的正投影工程圖(主視圖，俯視圖，左視圖三個基本視圖)為三視圖，這是工程界一種對物體幾何形狀約定俗成的抽象表達方式。

　　學生們可以通過分離，接觸，復疊，透疊等等方法去改變物體的形態(tài)，了解三視圖的基本概念。

　　教師們更加有針對性的進行一對一講解，學生們從自己提取出的元素中發(fā)展出產(chǎn)品基礎形態(tài)，并對所得到的紙張形態(tài)進行探索，同時更加直觀的感受產(chǎn)品從2維到3維的轉變過程

　　實時跟進與講解學生們在創(chuàng)作中遇到的問題，教會同學們?nèi)绾伟炎约喊l(fā)展出的元素向更成熟的產(chǎn)品轉變、理解、吸收與運用，一步步的夯實設計基礎，讓學生們可以多角度、多層面、多結構的去思考問題，每一次的課程跟進，都記錄著學生們一點一滴的成長，同時也幫助著家長們更加深入了解課程內(nèi)容，從教師教研會到課堂知識傳輸，再到轉變成學生自己的創(chuàng)意思維，環(huán)環(huán)相扣，構建起高效的教學方法