[南風知我意，吹夢到徽州]

　　朝陽凱文國際高中七月時學生前往“精致文化享譽世界”的英國，走過綿延的海岸，一覽金色沙灘的海濱，體驗知名院校形式多彩的課堂。

　　八月的我們步履不停，來到了徽州特點的皖南古村落宏村。粉墻黛瓦古民居，高高聳立的馬頭墻，曲徑通幽的狹窄小巷，南湖畔五百余年的楓楊古樹，還有月沼倒影，鬼斧神工的徽州木雕、磚雕、石雕和竹雕等一道道靚麗的風景線糅合成了“畫中的宏村”。

　　同學們將在這里體驗當地風土人情，從中探索拓展更多的創(chuàng)意思維。

　　1st Day G10

　　The first day in HongCun

　　天上午帶領學生參觀宏村風景區(qū)，觀察并記錄古村落人文與自然的景觀并進行特點總結。引導學生對形體初步認識，快速描繪自己選取的對象，完成老師所布置的課堂作業(yè)。

　　2nt Day G10

　　The second day in HongCun

　　同學們自主選擇路線，用拓印等方式收集各種肌理紋飾，同時用不同的繪畫表現形式記錄三個沿途印象最深刻的地方，完成不同角度的寫生。

　　3rd Day G10

　　The third day in HongCun

　　同學們隨導游參觀屏山古村落，分析石雕、屋頂、墻面、樹葉等具特色的風景，再用繪畫的形式將一條具有研究性的街道記錄下來。

　　4th Day G10

　　The fourth day in HongCun

　　今天來到了新的古村落—屏山，大家自主參觀屏山古村落并拍攝搜集所需素材,由于外面天氣很熱，所以同學們采集完元素以后在室內完成了自己獨特的作品～

　　1st Day G11

　　The first day in HongCun

　　進入宏村景點，對當地景觀人文進行多維觀察，寫生記錄，從建筑的結構材質色彩，本地著裝特色，語言，飲食習慣，自然氣候，植物等提取個人興趣點，進行采集分析。鍛煉學生的觀察能力，采集能力。

　　2nd Day G11

　　The second day in HongCun

　　第二天進入雷崗山(宏村背部)，讓同學們從不同的角度去觀察認識宏村，分析思考宏村周邊的地形及氣候的自然特征。從而挖掘自身特性的去和當地環(huán)境及材料進行“溝通”。

　　3rd Day G11

　　The third day in HongCun

　　盧村相對宏村更加古樸和原生態(tài)，同時居住更多的當地居民，更利于采集人文信息，為之后創(chuàng)作進行鋪墊。

　　4th Day G11

　　The fourth day in HongCun

　　第四天同學們來到以自然環(huán)境為主的創(chuàng)作場所木坑竹海，以植物土壤光影等一系列為研究主題做一個與自然相糅合的立體作品。

　　這不僅需要開動思維腦筋還需要同學們親自尋找林中材料。

　　晚間課堂

　　Eveningclass

　　作品賞析

　　Appreciative Remarks

　　通常情況下，選擇獻身藝術的人，都曾自視與眾不同。然而他很快就會發(fā)現，自己的藝術、自己的與眾不同，往往就扎根在與所有人的相似中。

　　但反之因為每個人經歷的全然不同，走過的路吃過的苦也并無相似。所以在這成長過程中與周邊環(huán)境產生的共鳴又重新塑造了屬于自己獨特的藝術思維能力。