“去上了國際化學校，是不是就不能反悔了？孩子還能再回到中高考體系嗎？”這是一部分家長在選擇國際化學校時經(jīng)常提出的問題。這部分家長在選擇國際學校前，其實并沒有完全地做好準備，同時也不不知道自己的孩子適不適合國際化學校。所以，很多人想給孩子“留一條退路”——萬一有什么變化，孩子能不能再回到中高考體系中？

　　而另一類家長，則已經(jīng)把孩子送到了國外讀中學甚至是小學。隨著近期疫情的發(fā)展，國際形勢也在發(fā)生著變化，很多家長又希望孩子能回國讀書。對于這兩類家長而言，學校是否能解決“過渡”與“銜接”的問題，成為家長選擇學校的重要考量。

　　“把雙向可逆理念落實到位就好。”北京市新府學外國語學校（以下簡稱“新府學”）教育教學副校長姚宇堃面對兩類家長的疑惑，給出了這樣的解決方案。

　　而這并非憑空設想。雖然從國際化學校轉(zhuǎn)回中高考體系的例子并不多，但2019年新府學學生鄭賢澤順利考入河北衡水公立中學，則印證了姚校長的“雙向可逆”觀點的可行性。

　　新府學雙向可逆，多一個選擇機會

　　國內(nèi)疫情基本控制之后，國內(nèi)學校陸續(xù)組織復工復學。但鑒于國際疫情防控形勢仍不明朗，國內(nèi)外防控效果形成了鮮明對比。部分“小留學生”已經(jīng)決定在國內(nèi)繼續(xù)完成基礎教育。

　　而另一方面，一些本來就對國際化教育有所疑惑的家長，此時更顯得有些猶疑：萬一將來想讓孩子中高考，那我們還能回得來嗎？從國際培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)向國內(nèi)教育，從國外學校到國內(nèi)學校，這對學生和家長而言，都是一次巨大的轉(zhuǎn)變，對國際學校的教學方式更是提出了巨大的挑戰(zhàn)。

　　在此次挑戰(zhàn)面前，新府學卻顯得格外淡定。教學校長姚宇堃介紹，自建校之初，新府學就強調(diào)了義務教育階段的“雙向可逆”。學生在讀完小學和初中后，可以選擇回到國內(nèi)的教育體系就讀重點公立中學，也可以為留學申請做好充分準備。

　　從事多年國際教育工作，姚校長發(fā)現(xiàn)，孩子的教育并非完全按照規(guī)劃發(fā)展。從小計劃出國的孩子，因為性格變化、家長教育觀念和家庭條件變化等原因，很可能就不再適合出國讀書。一直接受國際教育的孩子，能否回頭適應國內(nèi)教育方式，也困擾著很多家長。雙向可逆理念，夯實學生學術(shù)基礎，也給他們多一個選擇機會。

　　扎實的學術(shù)基礎、高階的思維能力和國際化的思辨力，成為新府學教育理念的三個支點。在姚校長看來，這三個支點既涵蓋了國內(nèi)教育對于學生學業(yè)水平的要求，也能支持國際教育對孩子的培養(yǎng)目標。繼續(xù)國際教育，還是參加公立中學考試，姚宇堃對自己的學生都信心滿滿。

　　國際化學生考入衡水

　　從國際化學校往中高考體系轉(zhuǎn)，會那么容易嗎？

　　一位新府學的學生2019年考入衡水的公立學校，就為這種途徑做出了一個可參考的樣本。“賢澤的成績其實并不是的，但每門課程都很扎實。”

　　鄭賢澤是新府學的一名學生。因為家庭的原因，他不得不放棄出國讀書的想法，決定還是走中高考之路。

　　在新府學，鄭澤賢保持著良好的學習勁頭，同時保持了英文學習的優(yōu)勢以及數(shù)學優(yōu)勢。這也為他的“轉(zhuǎn)型”提供了保障。2019年，他順利考入河北衡水公立中學。

　　離開學校幾個月，班主任劉彩霞老師還和他母親保持著聯(lián)系。通過和他母親的幾次交流中，在考試高手云集的學校，鄭賢澤的學習成績并未落下且保持著優(yōu)勢。

　　“數(shù)學是新府學的特色學科，國際學校培養(yǎng)的學生英語水平有著優(yōu)勢。打好基礎，賢澤完全可以適應公立中學教學環(huán)境”

　　在建校之初，新府學就確定：做好國際課程，國家核心課程更要扎實。除了遵從國家課程大綱要求，完成教學任務外，新府學還將特色課程形成校本教材，中文突出注重中國傳統(tǒng)文化的加深、閱讀理解的拓展等，數(shù)學強調(diào)數(shù)理概念的應用和數(shù)學模型的搭建，幫助學生形成完整的邏輯思維能力。

　　整個基礎教育階段都是背景知識儲備的關鍵期，新府學從3年級開始為學生分層，4年級細化分層，進入初中之后實行全面分層走班，層層遞進。根據(jù)學生的學習效果和心理的狀態(tài)，真正做到因材施教，保障學生獲得的學習效果。

　　從7年級開始，新府學就實行分層走班，來區(qū)分國際課程和國家課程，到了9年級，學生明確分出國方向班和中考方向班，學校還會為學生提供個性化輔導。

　　新府學中考方向的教師還會定期參與順義區(qū)和東城區(qū)的中考教研會，把握中考方向的教學。“出國方向，我們會請新加坡的優(yōu)秀老師給孩子做輔導支持；中考方向我們會請核心區(qū)的示范學校的優(yōu)秀老師給學生做輔導支持。”

　　滿足孩子國際教育需求的同時，新府學也可以滿足孩子深入學習國家核心課程的需求。從新府學畢業(yè)的孩子，不但可以被國內(nèi)重點公立校錄取，也能考取優(yōu)質(zhì)國外學校。

　　除常規(guī)的期中期末測評之外，新府學在教學實施中，有階段性的過程性評估和階段性的結(jié)果性評估，周評估、月評估。期中期末測評結(jié)合學生的階段性評估，每個學期有兩次分層調(diào)整，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)動力，讓學生在適合他們水平的分層中找到學習的成就感，提高學習效率。

　　既走得出去，也要回得來

　　近年來隨著國內(nèi)教育不斷改革優(yōu)化，西方很多國家也開始學習我國先進經(jīng)驗，很多英美國家的教師會到中國教學交流。

　　姚校長介紹，中國學生的很大優(yōu)勢就是數(shù)學，中國國家課程的數(shù)學教材是國際公認的優(yōu)秀編寫案例。“數(shù)學+”也是新府學的特色，注重數(shù)學知識的落實與應用，同時加入順天府學教育集團自主研發(fā)的HT教材，給學生進行全方位的數(shù)學教學，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　新府學曾多次接待英美國家教育者的來訪，尤其在基礎教育和數(shù)學學科教育上展開深入的探討。2019年上半學期，新府學接待了新加坡考試局和南洋理工大學教授的訪問，就新府學的數(shù)學教學工作進行了深入交流。

　　從7年級開始，新府學的學生就會加入IGCSE課程，參加英國愛德思考試局全球統(tǒng)考，銜接國外高中或者國內(nèi)的國際高中課程，申請美國、英國、加拿大、澳大利亞、新加坡、歐洲等國家的大學。

　　新府學初小部還和加拿大安省教育局合作，英國、美國多所中學合作，幫助學生申請到合適的海外高中，學生畢業(yè)可申請國外優(yōu)質(zhì)的高中。

　　在接受采訪時，姚校長提出，新府學希望培養(yǎng)的是既能走得出去，又能回得來的學生。新府學對學生的培養(yǎng)，不只考核結(jié)果，同時關注過程。很多學生在做數(shù)學題時，會因運算符號錯誤得出錯誤答案。姚校長提醒，看似平常的現(xiàn)象隱藏著做題習慣的問題。學生的草稿紙，往往看似粗心大意的學生，演算步驟都毫無章法。姚宇堃也在教學過程中，一再強調(diào)對學生習慣的培養(yǎng)。

　　新府學不提倡刷題，倡導學生適當?shù)木毩�，養(yǎng)成良好的學習習慣、思考習慣，見識更多的題目類型，拓展學生思維。新府學的老師會引導學生進行實踐，達到學以致用的學習效果。

　　新冠肺炎疫情在全球蔓延，國際教育方式也發(fā)生著重大變化，也或許在一定時期內(nèi)影響一部分人的選擇。但繼續(xù)踐行著雙向可逆教學理念，新府學在這次浪潮之中穩(wěn)站橋頭，成為這一理念的先行者。相信在雙向可逆教育理念的道路上，會有越來越多的同道中人。