在閱讀理解中給考生說了，如何閱讀好材料。下面就怎樣深入分析材料和概括主題，提出如下建議：

　　就分析而言，需要考生要對產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行深層次分析，一方面要分析中心思想。通過閱讀對材料先有個(gè)整體的把握，在此基礎(chǔ)上對材料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。每個(gè)材料的設(shè)定總是有一定的目的，這是必然的。其目的就需要考生對材料進(jìn)行全面深入的分析。是指對主題反映主社會現(xiàn)象產(chǎn)生的原因加以探索和研究，找出問題的癥結(jié)并開出藥方(給出解決問題的可行性方案)。那么怎么樣才能更好去分析、總結(jié)呢，筆者建議從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、要分析中心思想

　　1、 標(biāo)題可能就是材料的主題或中心論點(diǎn);因此要看材料是圍繞什么主旨進(jìn)行敘述的;

　　2、 材料中的關(guān)鍵詞句揭示主題或中心論點(diǎn)，要看關(guān)鍵詞句是否能貫穿材料的重心。

　　3、 通過對文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行分析找出其中的因果關(guān)系斷。

　　其實(shí)事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，因此找到了原因，就為解決問題提供了必要條件; 有因有果，必然是有形成的過程，那么，在思考問題時(shí)，要看發(fā)展或形成過程是否遵循了規(guī)律和規(guī)章(自然規(guī)律和結(jié)合法律、行政手段、國情等客觀因素)。其中，深層次分析問題原因可以從有下幾個(gè)方面：

　　(1) 事物的發(fā)展應(yīng)遵循自然規(guī)律，應(yīng)從人與自然的和諧角度思考。比如：有些公共突發(fā)事件，是我們?nèi)藶榈囊蛩仄茐幕虮Ｗo(hù)不力導(dǎo)致的。那么，此類問題要從源頭解決。應(yīng)當(dāng)采取保護(hù)、預(yù)防，進(jìn)行長期的規(guī)劃和堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。

　　(2) 從法律保護(hù)、宏觀調(diào)控、監(jiān)管和行政手段執(zhí)行不力方面分析。任何法律并不是一開始就是天衣無縫的，而是在人類社會活動實(shí)踐中不斷完善和修訂的。那么對于由于法律不健全、有漏洞;法律修訂滯后或是由于調(diào)控、監(jiān)管不力造成的問題，就應(yīng)從現(xiàn)實(shí)意義角度出發(fā)來解決問題; 比如：管理不科學(xué)，執(zhí)法不嚴(yán);責(zé)任不明確、瀆職等引起的問題;

　　(3) 要分析公務(wù)人員的行政能力、思想覺悟和抵制誘惑的能力，利益得失權(quán)衡方面分析問題;比如：為謀求眼前利益，無視長遠(yuǎn)發(fā)展，或規(guī)劃和布局不合理;或存在失職、瀆職、不作為行為;或因利益而弄虛作假、欺報(bào)瞞報(bào);或因覺悟和缺乏社會責(zé)任感而漠視生命安全、官商勾結(jié)等行為而導(dǎo)致的結(jié)果;如果出現(xiàn)上述問題，那么就要進(jìn)行思想教育和宣傳工作、加大執(zhí)法力度，打擊不法商事行為等。這樣類似的問題還很多，比如：安全生產(chǎn)、食品藥品安全、環(huán)境污染、假冒偽劣產(chǎn)品、教育亂收費(fèi)、看病難等等。

　　4、 要從因財(cái)力不足致使基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，或資源緊缺和配置不合理使自然環(huán)境惡化等全面分析;該加大投入的就必須投入，當(dāng)然在形式上可以是政府引導(dǎo)或以政府撥款與民間籌資或引進(jìn)外資想結(jié)合的辦法進(jìn)行�？傊�，對給定材料的問題分析要深入透徹，抓住要點(diǎn)，做到有的放矢。無論是需要加大投入還是完善資源配置與開發(fā)方面，要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(在這里順便強(qiáng)調(diào)一下，科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵：是對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化的最新成果。也是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的以人為本，堅(jiān)持全面可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀)。