2012江蘇小學(xué)教育心理學(xué)命題預(yù)測(cè)題及解析(5)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-02-06 10:37:51
1．分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（�。�
A．對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B．學(xué)生聽課效果
C．后進(jìn)生的感受
D．人際關(guān)系影響，
2．技能學(xué)習(xí)的前提是對(duì)（ ）的掌握。
A．基礎(chǔ)知識(shí)
B．概念性知識(shí)
C．科學(xué)知識(shí)
D．程序性知識(shí)
3．抑郁癥的主要特征是持久的（ ）。
A．焦慮
B．緊張
C．情緒低落
D．注意障礙
4．遷移的實(shí)質(zhì)是（�。┻^程。
A．新舊經(jīng)驗(yàn)的整合
B．新舊知識(shí)的同化
C．新舊知識(shí)的順應(yīng)
D．新舊經(jīng)驗(yàn)的重組、
5．下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象（�。�
A．事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性
B．疲勞時(shí)記憶力下降
C．乳兒抓住碰到的東西
D．青春期少年的嗓音變化
答案解析：
1．D[解析]研究發(fā)現(xiàn)，分配學(xué)生座位時(shí)，教師主要關(guān)心的是減少課堂混亂。實(shí)際上，分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)注的應(yīng)該是對(duì)人際關(guān)系的影響，以使學(xué)生之間的人際關(guān)系協(xié)調(diào)。
2．D[解析]程序性知識(shí)是關(guān)于”怎樣做”的知識(shí)，是可以進(jìn)行操作和實(shí)踐的知識(shí)，掌握程序性知識(shí)是技能學(xué)習(xí)的前提。
3．C[解析]抑郁癥是以持久性的情緒低落為主要特征的神經(jīng)癥。
4．A[解析]遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，指在一種情境中獲得的技能、知識(shí)或態(tài)度對(duì)另一種情境中技能、知識(shí)的獲得或態(tài)度的形成的影響。其實(shí)質(zhì)是新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過程。
5．A[解析]廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中由經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的行為或行為潛能相對(duì)持久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的，那些因疲勞、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時(shí)間，不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有A符合這一概念。
