不管是參考資料還是培訓(xùn)課都喜歡講熱點(diǎn)，甚至很多參考資料的書(shū)名就有“熱點(diǎn)”。這本書(shū)的第一版出于種種考慮也有“熱點(diǎn)話(huà)題”的章節(jié)。這樣說(shuō)起來(lái)申論就是考熱點(diǎn)問(wèn)題的。是這樣的嗎？我們以國(guó)家考試為例，2011年的國(guó)家考試省部級(jí)的主題是黃河的治理和黃河精神弘揚(yáng)的問(wèn)題。我們想想黃河的治理是不是2010年才出現(xiàn)的“熱點(diǎn)”問(wèn)題？是不是2010年之后就不再是問(wèn)題了？當(dāng)然不是，黃河治理的問(wèn)題存在幾千年，并且將繼續(xù)存在很多年。申論考試的話(huà)題絕大部分都是具有長(zhǎng)期性的，所涉及的問(wèn)題是長(zhǎng)期大量存在的。黃河治理的問(wèn)題現(xiàn)在公務(wù)員考試要考，幾十年甚至幾百年之后同樣可能考。此外，2010年的海洋污染問(wèn)題，2009年的糧食問(wèn)題和產(chǎn)業(yè)升級(jí)問(wèn)題也都是普遍長(zhǎng)期存在的。

    我這樣說(shuō)可能會(huì)遭到反駁，比如廣東省的申論就很喜歡考“熱點(diǎn)”，什么民工荒、雪災(zāi)，再比如2010年9月聯(lián)考的礦難問(wèn)題，這些都是熱點(diǎn)問(wèn)題。試問(wèn)民工荒是2010年才出現(xiàn)的嗎？礦難是今天才有的嗎？退一步來(lái)說(shuō)，即便是猜中了考試的話(huà)題又能怎樣？直接告訴你考試的主題，就能取得高分了嗎？同樣的主題可以從不同的角度來(lái)提問(wèn)，可以從不同的切入點(diǎn)考查。比如黃河的問(wèn)題可以考黃河污染，可以考黃河文明等。很多考生總是喜歡問(wèn)今年的熱點(diǎn)是什么，我總是告訴他們我不知道什么熱點(diǎn)，只知道“冷點(diǎn)”。一些學(xué)生甚至直接問(wèn)是否可以預(yù)測(cè)一下今年的題目。遇到這樣的問(wèn)題讓人感到很憤怒。一些人總是喜歡投機(jī)取巧，舍本逐末。請(qǐng)大家一定記住，申論考試的關(guān)鍵在于答題的方法和語(yǔ)言表達(dá)，在于是否有良好的思維訓(xùn)練和素養(yǎng)，只知道去看一些“熱點(diǎn)”新聞是于事無(wú)補(bǔ)的。

    在復(fù)習(xí)申論的時(shí)候不用刻意去追逐熱點(diǎn)，但是也不用刻意回避熱點(diǎn)。無(wú)論問(wèn)題是不是熱點(diǎn)問(wèn)題，只要是社會(huì)公共問(wèn)題都可能是申論要考的話(huà)題，都可以了解。這樣說(shuō)起來(lái)很寬泛，好像要看很多資料才行。這大可不必，對(duì)話(huà)題的了解不在于多，而在于精。很多人天天讀書(shū)讀報(bào)結(jié)果還是寫(xiě)不出東西，申論教材買(mǎi)了一大堆，什么都看，什么都不會(huì)�？磫�(wèn)題不要只是看，要想！通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)行多角度的思考，我們才能夠做到舉一反三。我們可以通過(guò)對(duì)有限的熱點(diǎn)進(jìn)行分析得到無(wú)窮的內(nèi)容。

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