申論考試“主要側(cè)重考查應(yīng)試者對給定資料的閱讀理解能力、分析歸納能力、提出和解決問題能力以及文字表達能力。”考試形式既嚴(yán)格又靈活，要求考生摒棄套話、閑話，要求分析、論證和解決問題透徹、全面、清晰，同時又保證考生能充分發(fā)揮自己的潛力，施展自己的真才實學(xué)。

    只有在把握背景資料本質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點，條分縷析，使回答和論證更富有表現(xiàn)力和說服力。否則，只能是四處出擊，盡管洋洋灑灑，長篇論道，但卻不得要領(lǐng)，事倍功半，下面總結(jié)備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)申論"萬能十條，供考生參考：1、加擴法——對原資料的段意進行增加式擴展；

    2、縮減法——對原資料的內(nèi)容進行刪減增找出精華。用于概括案件、案例、領(lǐng)導(dǎo)講話等；

    3、搬移法——找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句、過度句作段意；

    4、合并法——先分段進行結(jié)構(gòu)分析，再進行同類合并，串聯(lián)成文；

    5、分層法——先劃清語段的層次，提煉各層的要點，然后加以整合組織；

    6、變代法——用文字變代數(shù)字、圖形、圖表、圖畫、圖示；

    7、五WH法從何時、何地、何人、何事、何故六個方面入手，逐一尋找，再根據(jù)寫作目的和表達需要有所取舍；

    8、歸納法歸納是根據(jù)對某類事務(wù)中具有代表性的部分對象及其屬性之間必然聯(lián)系的認識，得出一般性結(jié)論的方法。歸納則是對個別事務(wù)、現(xiàn)象進行觀察研究，而慨括出一般性的知識；

    9、演繹法演繹是從一般性知識引出個別性知識，即從一般性前提得出特殊性結(jié)論的過程。演繹推理的前提與結(jié)論之間存在著必然聯(lián)系，只要推理的前提正確，推理的形式合乎邏輯，則推出的結(jié)論也必然正確。作為演繹的一般性知識來源于經(jīng)驗，來源于歸納的結(jié)果，歸納則必須有演繹的補充研究；

    10、分析法通過對整體中各個部分的單獨研究，以了解整體的本質(zhì)的思維方法即分析法。定性分析：回答“有沒有”、“是不是”；定量分析 ：回答“有多少”；因果分析：原因引出結(jié)果，回答“為什么”；可逆分析：結(jié)果成為反過來的原因分析；系統(tǒng)分析： 動態(tài)的、多層次的分析。